| Ivan Vasilievich Glinka | |
|---|---|
| Fødselsdato | 26. juli ( 7. august ) , 1876 |
| Dødsdato | ikke tidligere end 1911 |
| Land | |
| Beskæftigelse | lærer |
| Far | Vasily Matveevich Glinka |
Ivan Vasilievich Glinka ( 1876 -?) - russisk lærer .
Han blev født den 26. juli ( 7. august 1876 ) i Vasily Matveyevich Glinkas adelige familie .
I 1896 dimitterede han fra 6. St. Petersburg Gymnasium [1] ; i 1901 - Imperial St. Petersburg University , matematisk afdeling ved Fakultetet for Fysik og Matematik med et diplom af 1. grad. På anbefaling af professor S.P. Glazenap blev han i 1902 udnævnt til supernumerær lærer i fysik og kosmografi ved det andet St. Petersborg Gymnasium [2] . I 1903 tilrettelagde han på gymnastiksalen en gang om ugen fritidsundervisning i fysik med elever af 8. klasse, og i 1905 - en fysikkreds for alle gymnasieelever, der havde lyst. Denne kreds blev senere kaldt Society of Physics Lovers of the 2nd St. Petersburg Gymnasium. Han udgav sit eget tidsskrift, som trykte rapporter om præsentationer og praktiske øvelser og reviewartikler fra medlemmer af kredsen. "Protokoller" eller "Protokoller" eller "Nyheder om samfundet" blev offentliggjort. Blandt datidens gymnasieelever var Alexander Fridman og Yakov Tamarkin, som selv efter at være blevet universitetsstuderende ofte besøgte gymnasiet og besøgte fysiklokalet.
I. V. Glinka underviste også i fysik på Alexander Lyceum [3] .
Hans bog "Experiment in the Methods of Physics" (1910-1911; 2. udgave, 1920 ) blev almindeligt kendt blandt lærere og metodologer, ikke kun i det russiske imperium. Denne bog beskriver en metode, han kaldte "metoden til laboratorietimer." I. K. Turyshev beskrev i sin monografi om historien om fysikundervisningens metodologi det som følger: "Efter hans mening skal alle elever i begyndelsen af undervisningen i fysik tages til laboratoriet, da det er her og ikke i fysisk klasse, fra en metodisk udviklet, organisk forbundet med eleverne bør begynde at undervise i fysik med et kursus af selvstændigt eksperiment” [4] .
I. V. Glinka var overbevist om, at interesse for fysik bestemmer elevernes initiativ. Han var tilhænger af ideen om et koncentrisk arrangement af fysik kursusmateriale i gymnasiet. Dette spørgsmål blev behandlet på den all-russiske kongres af fysikere-lærere i 1907. Tilhængere af koncentre (A. P. Afanasiev, K. K. Baumgardt , I. V. Glinka, A. A. Dobiash og andre) foreslog at opdele fysikkens forløb i to faser. Den første, propædeutiske , skulle introducere den studerende til kredsen af grundlæggende fysikbegreber og metoder til fysisk forskning. Det var meningen, at den skulle udføre undervisning på første trin udelukkende på erfaring og overføre flere og flere abstrakte og komplekse spørgsmål fra de samme sektioner af fysisk videnskab til anden fase. Ideen om en to-trins konstruktion af et skolefysikkursus blev delt af sådanne metodologer som A. V. Tsinger , N. V. Kashin i Moskva og P. A. Znamensky i St. Petersborg.