| Karl Adolf Schmid | |
|---|---|
| Fødselsdato | 19. januar 1804 [1] |
| Fødselssted | |
| Dødsdato | 23. maj 1887 (83 år) |
| Et dødssted | |
| Land | |
| Beskæftigelse | lærer |
Karl Adolf Schmid (19. januar 1804 - 23. maj 1887) - tysklærer , far til Georg Karlovich Schmid .
Født i Württemberg i en præstfamilie. Siden barndommen har han forberedt sig på en karriere som præst: i 1817-1821 studerede han på seminaret, i 1821-1828 - på det højere seminarium i Tübingen . Ved afslutningen af sin uddannelse dér blev han mere interesseret i filologi end teologi, og i februar 1825, da hans far døde uventet, besluttede han at forlade teologien (selv om han nåede at fuldføre sin uddannelse) og gik som lærer ved latin skole i Basingame. I 1829 flyttede han til Göppingen, i 1838 til Esslingen. Der ledede han den lokale latinskole i fjorten år. I 1852 blev han direktør for gymnastiksalen i Ulm , i 1859 - i Stuttgart , samme år blev han medlem af komiteen for den lokale ungdomsmilitære organisation. Fra 1862 til 1867 ledede han også Royal Sports and Pædagogical College of Württemberg. I slutningen af 1850'erne blev han betragtet som en af de mest berømte og respekterede lærere i Tyskland.
I sine undervisningsaktiviteter forfulgte Schmid to hovedopgaver: 1) elevernes moralske opdragelse baseret på religionens og filosofiens principper; 2) et grundigt bekendtskab med de gamle sprog, og ved studiet af dem blev der ikke så meget lagt vægt på grammatiske fænomener og realiteter, men på den moralske storhed hos den antikke forfatter og de personer, han skildrer. Sammen med dette lagde Schmid stor vægt på sine elevers fysiske udvikling, underviste selvstændigt i både sprog og gymnastik og arrangerede gerne både nære og fjerne udflugter med sine elever efter skoletid.
Schmids litterære virksomhed begyndte med kompositionen "Die Hamiltonische Frage" (1838), hvor han, styret af sin egen erfaring, beviste behovet for at: 1) vænne eleven helt fra begyndelsen til at betragte sproget som noget levende, animeret; 2) give eleverne mulighed for at udlede fremmedsprogs love, om muligt på egen hånd. Ud fra disse principper kompilerede han en græsk læser (i samarbejde med professor Metzger) og "Vorübungen zur Einleitung in die griechische Syntax" (begge bøger nåede 5. udgave i 1888). Schmids pædagogiske synspunkter afspejledes mest fuldt ud i samlingen af hans taler og artikler udgivet af ham i anledning af 50-året for hans tjeneste ("Aus Schule und Zeit", 1875), hvoraf den ene ("Ein Süddentsches Gymnasium"; russisk oversættelse i Tidsskrift for Ministeriet for Offentlig Undervisning ", 1875) blev anerkendt som "en uudtømmelig kilde til instruktioner for direktører og lærere af gymnastiksale, og samtidig det bedste monument over Schmids egen virksomhed."
Schmids mest berømte værker var Enzyklopädie des gesammten Erziehungs und Unterrichtswesens (færdig i 1875) og Geschichte der Erziehung vom Anfang an bis auf unsere Zeit. Dette sidste værk (i V bind, som bortset fra det første er opdelt i flere afsnit) blev færdiggjort takket være den aktive deltagelse af Schmids søn, Georg Karl, som ikke blot leverede en række fremragende undersøgelser til denne udgave, men også formået at tiltrække en række vidende medarbejdere. Schmids herlighed som lærer gik ud over hans fædrelands grænser: for eksempel sendte det russiske imperiums ministerium for offentlig uddannelse ham gentagne gange udkast til reformer af uddannelsesspørgsmål til overvejelse.