" Skole 2100" er konceptet for uddannelsessystemet. Udviklet og testet af Amonashvili Sh. A. , Leontiev A. A. , Bondyreva S. K., Ladyzhenskaya T. A., Buneev R. N., Buneeva E. V., Goryachev A. V., Vakhrushev A. A. , Danilov D. D., Melnikova E. af forlaget "Balass". Ud over lærebøger omfatter "Skole 2100" tidsskriftet "Folkeskolen Plus Før og Efter", som er optaget på listen over registrerede videnskabelige tidsskrifter i VAK .
Systemet er baseret på konceptet A. A. Leontiev "Pædagogik af sund fornuft", på systemet med principper for udvikling af uddannelse og implementerer moderne uddannelsesteknologier af aktivitetstypen: teknologien til problemdialogisk læring, teknologien til at danne typen af korrekt læseaktivitet (produktiv læsning). Læreplaner baseret på konceptet implementeres i systemet for skole- og førskoleuddannelse ("Kindergarten 2100") i Den Russiske Føderation. For udviklingen af det teoretiske grundlag for konceptet og dets eksperimentelle implementering blev de vigtigste udviklere i 2008 tildelt prisen fra regeringen i Den Russiske Føderation på uddannelsesområdet [1] .
Tallet 2100 har en symbolsk betydning for skaberne af uddannelsessystemet, da det inkluderer tallet 21, hvilket betyder det nuværende århundrede, og to nuller, der står ved siden af hinanden, smelter sammen til et matematisk tegn på uendelighed, som symboliserer fremskridt og bevægelse af russisk uddannelse baseret på sund fornuftspædagogik [2] .
1988-1991 Arbejdet fra akademikere fra det russiske uddannelsesakademi A. A. Leontiev og Sh. A. Amonashvili som en del af VNIK "Skolen" i Forsvarsministeriet i Den Russiske Føderation om at reformere russisk uddannelse. Udvikling af A. A. Leontiev af det konceptuelle grundlag for opdatering af uddannelsesindholdet og principperne for at skabe lærebøger for en ny generation.
1990 Begyndelse af godkendelse af bøger til læsning af serien "Free Mind" af R. N. Buneev, E. V. Buneeva, lærebogen "My Favorite ABC" og O. V. Proninas kopibøger "My Magic Fingers".
1992-1996 Godkendelse af lærebøger på kurset "Verden omkring" af A. A. Vakhrushev og andre, lærebøger i datalogi af A. V. Goryachev, russisk sprog af R. N. Buneev, E. V. Buneeva, O. V. Pronina.
1996 Sammenslutning af forfattere af lærebøger inden for rammerne af Foreningen "Skolen 2000 ...". Beslutning om at oprette et sæt af kontinuerlige forløb for førskoleuddannelsesinstitutioner, grundskoler og gymnasier. Udvikling af lektor A. A. Vakhrushev af kurset "The World Around" om foreningens konceptuelle grundlag. Bestemmelse af principperne for at bruge teorien om "opvækstpsykologien" af D. I. Feldstein ved oprettelse af lærebøger.
1997 Første all-russiske konference for foreningen "Skole 2000...". Frigivelse af den første videnskabelige og metodiske samling "Skole 2000...". Konceptet og programmerne for løbende kurser for almene uddannelsesskoler. Den første udgivelse af Unification-konceptet er "Pedagogy of Common Sense". Start på massegodkendelse af et sæt lærebøger "Skole 2000 ...". Det første interregionale seminar om problemerne med at indføre et komplet sæt af "Skole 2000 ..." i Izhevsk, Udmurt-republikken. Officielt brev fra Forsvarsministeriet i Den Russiske Føderation 3 145 / 14-12 dateret 02.17.97 om støtte til sættet af lærebøger "Skole 2000 ...". Påbegyndelse af arbejdet med skoler - implementeringssteder i Moskva og regionerne med henblik på at udvikle modellen "Skole - metodologisk center" (12 regioner). Begyndelse af godkendelse af lærebøger til grundskolen (russisk sprog, litteratur, historie, retorik, matematik, naturvidenskab, geografi osv. - fortsættelse af løbende kurser af de samme forfattere).
1998 Anden all-russiske konference "Skole 2000..." i Moskva, udgivelse af samlingen "Skole 2000..." Koncepter. Programmer. Teknologi". Problemstilling 2. Udvikling af koncept og programmer for førskoleundervisning.
2000 Start på masseintroduktion af lærebøger til grundskoler i Moskva og regionerne. Fjerde all-russiske konference "Prioritetsretninger for udvikling af uddannelsesprogrammet "Skole 2100"". Udgivelsen af samlingen "Skole 2100", nr. 4. Organisering og afholdelse af den anden all-russiske konkurrence for den bedste metodiske udvikling af lektioner i alle fag og lærebøger i School 2100 Education System.
2000-2002 Deltagelse af A. A. Leontiev og R. N. Buneev i forfattergruppen af Forsvarsministeriet i Den Russiske Føderation for at skabe statsdokumenter: "Koncepter for indholdet af uddannelse i en 12-årig skole" og materialer til et eksperiment om modernisering af indhold og struktur i den almene ungdomsuddannelse .
2004-2005 Aktiv godkendelse og stempling af lærebøger til grundskolen i litteratur, russisk sprog, historie, biologi, geografi, kemi. Udgivelsen af materialesamlingen, bd. 8 "Skole 2100 som et uddannelsessystem", dedikeret til minde om A. A. Leontiev. Udgivelsen af de nye undervisningsmaterialer til 1.-4. "Min matematik" (forfattere T. E. Demidova, S. A. Kozlova, A. P. Tonkikh og andre), udarbejdet inden for rammerne af School 2100 Educational System med deltagelse af R. N. Buneev, E. V. Buneeva , A. A. Vakhrusheva, A. V. Goryacheva, O D. V. Pron. Efter døden af A. A. Leontiev blev akademiker fra det russiske uddannelsesakademi D. I. Feldshtein den videnskabelige direktør for "Skolen 2100".
16. november 2005 Diskussion af aktiviteterne i School 2100 offentlige forening på et møde i Præsidiet for Præsidiet for det russiske uddannelsesakademi. Officiel anerkendelse af "Skole 2100" af uddannelsessystemet. Konklusionen fra præsidiet for det russiske uddannelsesakademi blev vedtaget, hvor det anbefales at bruge det i bred praksis.
2008 En samling af materialer blev frigivet til at hjælpe lærere fra førskoleuddannelsesinstitutioner, skoler og pædagogiske universiteter "Skole 2100". Uddannelsesteknologier". Et fælles storstilet eksperiment blev lanceret af det russiske uddannelsesakademi og School 2100 Public Foundation "Sikring af kontinuitet mellem niveauerne på en almen uddannelsesskole som en betingelse for at opnå et nyt uddannelsesresultat, der opfylder Federal State Educational Standard (på eksemplet med School 2100 Educational System"). I december 2008 blev prisen fra regeringen i Den Russiske Føderation på uddannelsesområdet tildelt gruppen af forfattere af uddannelsessystemet "School 2100" bestående af: A. A. Leontiev. , grundskoler og gymnasier.
2012 Skolens lærebøger 2100 uddannelsessystem i alle fag for klasse 5-9 bestod med succes statseksamenen i det russiske uddannelsesakademi og det russiske videnskabsakademi og blev inkluderet i den føderale liste over lærebøger. 31. maj - 1. juni blev den all-russiske videnskabelige og praktiske konference "Skole 2100" afholdt - kvalitet, støtte, initiativ. Præsentation af den Eksemplariske Grunduddannelse Program "Kindergarten 2100".
2014 På den XVIII all-russiske videnskabelige og praktiske konference "Personligt orienteret førskole, primær og grundlæggende almen uddannelse i forbindelse med Federal State Educational Standard", præsenterede holdet af forfattere den første generation af elektroniske lærebøger og konceptet med at skabe elektronisk papir undervisningsmateriale som en prototype på anden generations elektroniske lærebøger til lærere. UMC "Skole 2100" er helt skiftet til et online avanceret uddannelsessystem i form af fjernkurser og webinarer.
Den 30. oktober 2015 fandt den XIX all-russiske videnskabelige og praktiske konference om udvikling af uddannelsessystemet "School 2100" sted, som blev afholdt for første gang i fuldtids- og deltidsform (online-udsendelse). Mere end tre tusinde lærere fra de fleste regioner i Den Russiske Føderation deltog i konferencen. Temaet for konferencen er "Måder og midler til at sikre kontinuerlig, høj kvalitet og effektiv uddannelse." Forfatterteamet og teamet af it-udviklere præsenterede resultaterne af arbejdet med at skabe en ny generation af elektroniske lærebøger - mere end 120 elektroniske former for lærebøger til lærerpersonalet "Skole 2100" med en stor interaktiv komponent, som fuldt ud overholde kravene fra Ministeriet for Undervisning og Videnskab i Den Russiske Føderation for elektroniske former for lærebøger. Den 18. januar 2016 begynder en massegodkendelse af elektroniske former for lærebøger af undervisningsmaterialerne "Skole 2100" Forfatterteamet til hoveduddannelsen "Kindergarten 2100" afsluttede arbejdet med programmets tekst, som blev afsluttet i i overensstemmelse med kravene i Federal State Educational Standard for ECE. Teksten til OOP "Kindergarten 2100" er lagt ud på FIRO's hjemmeside. Forlaget "Balass" har udgivet en opdateret 1. del af samlingen "Det vigtigste uddannelsesprogram" Kindergarten 2100 ".
Problemdialogisk læring er en form for læring, der giver eleverne kreativ assimilering af viden gennem en dialog specielt tilrettelagt af læreren. Læreren hjælper først i en tilskyndende eller ledende dialog eleverne med at stille et læringsproblem, det vil sige at formulere lektionens emne eller et spørgsmål til forskning, og derved vække elevernes interesse for nyt stof, der danner kognitiv motivation. Derefter organiserer læreren gennem en inciterende eller ledende dialog søgen efter en løsning, eller "opdagelsen" af ny viden.
Teknologien til produktiv læsning omfatter 3 faser af arbejdet med tekst: 1) før læsning, 2) under læsning og 3) efter læsning. At arbejde med teksten før læsning involverer at forudse den kommende læsning (bestemmelse af tekstens semantiske, tematiske og følelsesmæssige orientering, fremhævelse af karaktererne og forfatterens navn ved nøgleord og illustrationer) og opstilling af målene for lektionen. Arbejdet med en tekst involverer primær læsning, en samtale om indholdet af det læste og efterfølgende ekspressiv læsning. Arbejdet med teksten efter læsning omfatter en samlet diskussion af det læste, kendskab til skribentens arbejde, kreativt arbejde med titel og illustrationer samt kreative opgaver.
Teknologien til evaluering af uddannelsesresultater (læringssucces) udvikler elevernes kontrol- og evalueringsuafhængighed. Den studerendes vurdering bestemmes i henhold til den universelle skala af tre succesniveauer: nødvendigt, program og maksimum. Ifølge denne teknologi evalueres enhver, særlig succesfuld, handling, og kun løsningen af en fuldgyldig opgave er fikset med et mærke. Læreren og eleven bestemmer karakteren i en dialog. I dette tilfælde har eleven ret til med rimelighed at anfægte den karakter, han har fået.