Curriculum ( engelsk curriculum ) er en teori og et koncept, der anvendes inden for uddannelsesområdet , hvilket betyder uddannelsens paradigme, herunder processen og systemet for design og metodisk regulering af processer, der fører til læringsudbytte. I øjeblikket har mange postsovjetiske lande indført et læseplansuddannelsessystem på nationalt niveau, indført nationale læseplaner samt hele systemet af metodologiske dokumenter relateret til elementerne i læseplanen (læseplaner, programmer, lærebøger, metodologiske vejledninger osv.). [1] ). [2] [3] Begrebet "pensum" i snæver forstand omfatter: det indhold, de processer og de midler, der er udformet, og hvorefter oplæringen og vurderingen af eleverne udføres med det formål at føre dem igennem processerne og læringserfaring; alle normative dokumenter beregnet til og brugt til uddannelse; læseplaner udviklet til specifikke akademiske discipliner. [1] I bred forstand betyder begrebet "læseplan": helheden af uddannelsesaktiviteter, herunder filosofiske grundlag, værdier, mål og måder at nå dem på og styre denne aktivitet; strategier, politikker og styring af aktiviteter til udvikling, design og implementering af det beskrevne sæt af uddannelsesaktiviteter. [1] Curriculum er en formaliseret sammenkobling af kurser med hensyn til kompleksitet og deres indhold, foreslået og godkendt af uddannelsesinstitutioner eller nationale metodologiske råd efter behov for vellykket uddannelse af studerende. Læreplaner har ofte ikke strenge regler, men kan også være meget standardiserede.
En vigtig tilføjelse til læseplanen skete i USA i 60'erne og 70'erne. Udtrykket kommer fra det latinske ord curriculum , som på dette sprog bogstaveligt betyder "et program til udvikling af enhver erfaring eller færdighed, ved hjælp af hvilket dets niveau bliver højere." På russisk bruges dette ord sjældent.
Begyndelsen på den videnskabelige udvikling af begrebet "curriculum" er forbundet med John Deweys arbejde [3] "Child and Curriculum". [4] Som et videnskabeligt begreb blev curriculum introduceret af F. Bobbit i 1918 i hans bog The Curriculum. [5] Mange andre videnskabsmænd (S. Braslavsky, W. Kelly, J. Kerr, K. Kornbles, H. Meller, Z. Robinson, L. Stenhouse, R. W. Taylor, K. Frey og mange andre) bidrog til udviklingen af læseplansbegrebet og læreplansteori. [4] For russisk pædagogisk videnskab er dette koncept ukarakteristisk [5] , selvom der findes en række publikationer fra russiske videnskabsmænd om læseplanen [3] [6] (f.eks. inden for it-undervisningsområdet [7] [8 ] ] ). I forbindelse med indførelsen af nationale læseplaner (også udgivet på russisk) og indførelsen af læseplaner i uddannelsessystemet, i en række post-sovjetiske stater, er der flere og flere russisksprogede videnskabelige publikationer skrevet af videnskabsmænd fra disse lande. fremgår af læseplanen.
International Bureau of Education har ansvaret for at studere læseplaner og implementere dem i hele verden. Ved implementeringen af læreplanen tages der hensyn til følgende:
Der er sådan noget som "skjult læseplan". Det er adfærdsregler eller dele af pensum, som ikke kræver særlig opmærksomhed.
I videnskabelig tænkning bruges begrebet "skjult læseplan" til at henvise til uplanlagte uddannelsesprocesser og deres effekter. [5] [9] [10]
I Estland har uddannelsesreformen været gennemført siden slutningen af 1980'erne, et rammedokument svarende til læseplanen blev vedtaget i 1996, og fra 2018 var læseplanen vedtaget i 2014 i kraft. [2] Den nationale læseplan (statsuddannelsesprogram) for grundskoler og gymnasier er godkendt af det estiske undervisningsministerium . [2]
I Republikken Aserbajdsjan blev den nationale læseplan indført i 2007 [11] og forstås som en læringsstrategi, ikke en læseplan. [2] Statslige læseplansstandarder gennemgås og godkendes af ministerkabinettet hvert femte år. [2]
I Kirgisistan blev læseplanen i slutningen af 2009 godkendt af undervisningsministeriet som en national rammestandard, der revideres hvert femte år. [2]
I Moldova begyndte skolepensum at blive udviklet og testet tilbage i 1992. [2] Den første læseplan for folkeskolen udkom i 1998, og for lyceumer og gymnastiksale - i 1999. [2] I 2010 begyndte indførelsen af en kompetencebaseret tilgang i det nationale uddannelsessystem. [2] Fra 2010 til 2017 var den nationale læreplan i kraft, som blev yderligere revideret. [2] Under Republikken Moldovas Uddannelses- og Forskningsministerium eksisterer og driver "National Curriculum Council", som udvikler og godkender forskellige læseplaner - generelle og specialiserede (i henhold til akademiske discipliner og studieniveauer). Dette råd udviklede og godkendte læseplaner for emner for førskole, primær, gymnasium, sekundær, supplerende uddannelse, træning og uddannelse, samt sekundær og post-sekundær erhvervsuddannelse [12] . For eksempel diskuterede og godkendte dette råd i 2017 Grundlæggende for den nationale læseplan [13] [14] efter ordre fra ministeriet . Også dette råd godkendte og indførte efter ordre fra ministeriet mange andre metodiske dokumenter og læseplaner, for eksempel godkendte rådet sammen med specialiserede læseplaner sådanne generelle dokumenter som "Videnskabeligt grundlag for tidlig uddannelse i Republikken Moldova" (2019) [ 15] , "Curriculum of early education" ( 2019) [16] , "Standarder for læring og udvikling af børn fra fødslen til 7 år" (2019) [17] , "En guide til implementering af den tidlige uddannelsespensum, læring og udviklingsstandarder for børn fra fødslen til 7 år i forbindelse med de videnskabelige grundlag for tidlig uddannelse i Moldova” (2019) [18] . Den 5. juli 2019 godkendte Republikken Moldovas nationale læseplansråd en ny generation af læseplaner for gymnasier og gymnasier - i Moldova er dette fjerde generation af læseplaner og anden generation af læseplaner med fokus på udvikling af kompetencer. [19] Fornyelsen og udviklingen af de nationale læseplaner for Republikken Moldova i 2019 udføres i overensstemmelse med bestemmelserne i Republikken Moldovas uddannelseskodeks (2014); Fundamentals of the National Curriculum (2017 [14] ); Europarådets anbefalinger om kernekompetencer for livslang læring (Bruxelles, 22. maj 2018); Competences for the 21st Century, Core Curriculum: Competence Framework for General Education (2018). [19]
En undersøgelse fra 2003 viste, at de fleste klasseværelser i Storbritannien har det samme læseplan, men deres eget læseplan, som er mere egnet til klassebørn.
I Rusland blev den første læseplan (curriculum) indført i oktober 1918.