Sociopsykologisk træning

Sociopsykologisk træning (SPT) er en aktiv gruppemetode, der har til formål at forbedre og udvikle holdninger, færdigheder og viden om interpersonel kommunikation. Sociopsykologisk træning er et middel til at udvikle kompetencer i kommunikation. [en]

Metoden til "social-psykologisk træning" blev udviklet på universitetet i Leipzig i Tyskland under ledelse af M. Vorwerg . I Rusland blev praksis med sociopsykologisk træning startet af L. A. Petrovskaya, som introducerede dette koncept i 1982. I 1989 udviklede hun en perceptuelt orienteret sociopsykologisk uddannelse.

SPT's opgaver :

• udvikling af særlige færdigheder.
• tilegnelse af diagnostisk viden og færdigheder.
• selvdiagnose af deltagerne i denne træning af de særlige kendetegn ved opfattelse af sig selv, en kommunikationspartner og hele kommunikationssituationen.
• personlig udvikling.

Samt opgaverne med at udvikle perceptuelle, kommunikative og interaktive aspekter af kommunikativ kompetence.

Sociopsykologisk træning kan således defineres som et felt af praktisk psykologi, der fokuserer på brugen af ​​aktive metoder til gruppearbejde for at udvikle kompetence inden for kommunikation og personlig udvikling. [2]

Typer og typer af socio-psykologisk træning

Afhængig af formålet med uddannelsen er der:

Instrumentorienteret træning

Disse omfatter sociopsykologisk træning af adfærd, som er baseret på adfærdstraditionen og betragter en person som et objekt for manipulation. Formålet med denne tilgang er at mestre effektive adfærdsmodeller. Det vigtigste er en ændring i menneskelig adfærd, og resultatet af denne ændring er de erhvervede færdigheder og erfaringer.

Sådanne træninger omfatter:

• træning i konfliktløsningsstrategi
• uddannelse af ledere
• træning i forretningskommunikation
• social færdighedstræning mv.

Elev-centrerede træninger

Disse omfatter grupper af personlig vækst, hvor hovedmålene er selvudlevering og at få viden om sin egen personlighed. Denne tilgang understreger ligheden mellem trænerens psykologiske positioner og deltagerne i træningen.

Eksempler på træning inden for denne tilgang er:

• mødegrupper
• eksistentielle grupper
• psykodynamiske grupper mv.

Metoder til socio-psykologisk træning

For hele rækken af ​​SPT-metoder er der fælles træk [3] :

• Orientering om udbredt brug af erhvervede færdigheder i forløbet af gruppeinteraktion.
• Princippet om aktiviteter for medlemmer af den socio-psykologiske uddannelse gennem inddragelse af forskningselementer i uddannelsen. Eleverne deltager selv aktivt i udvikling og tilegnelse af viden.
• Metoder til sociopsykologisk træning foreslår muligheden for at lære på modeller

Som metoder til SPT anvendes:

• Gruppediskussioner
• Rollespil

Gruppearbejdsstrategier

• gratis gruppeledelse. Trænerens intervention med denne strategi er minimal og kommer ned til aktiv lytning til træningsdeltagerne og få kommentarer.
• gruppeledelse. Underviseren udfører gruppearbejde med fokus på en specifik plan for lektionscyklussen med emner og tilhørende øvelser.
• kompromisform for koncernledelse. Kombinationen af ​​programmering af træneren med tilbagetrækninger mod en fri stil af gruppeledelse. Denne strategi er den vigtigste i udførelse af SPT.

Principper for kommunikation i SPT

• Kommunikation om princippet om "her og nu" . En gruppes diskussion af et enkelt tilfælde af at være i en gruppe eller den psykologiske virkelighed for en bestemt person på nuværende tidspunkt. Afvigelse fra generelle abstrakte ræsonnementer mod konkrete fakta.
• Princippet om personificering af udsagn . Afvisning af træningsdeltagerne fra upersonlige udsagnsformer, udskiftning af upersonlige domme med udtrykkene ”jeg synes”, ”jeg tænker” osv. Herved opnås en konkretisering af diskussionen, som giver mulighed for analytisk arbejde i gruppen.
• Princippet om at understrege følelsessproget . Dette princip understreger vigtigheden af ​​den følelsesmæssige komponent i kommunikation. Under træningen er det nødvendigt at fokusere deltagernes opmærksomhed på deres følelsesmæssige tilstande, og hvordan de udtrykker det ved hjælp af sproglige virkemidler.
• Aktivitetsprincippet . Aktiv interaktion i træningsgruppen og involvering af hvert medlem af gruppen i analysen af ​​gruppeprocessen og den anden deltager.
• Princippet om fortrolig kommunikation . En tillidsfuld atmosfære i gruppen og åbenhed er nøglen til oprigtig feedback og rigt materiale til den.
• Princippet om fortrolighed . Træneren opstiller en regel om ikke at tage indholdet af kommunikation uden for træningsgruppen. Dette vil hjælpe med at opbygge tillid i gruppen, forhindre potentiel skade på deltagerne og give gruppen mulighed for frit at udvikle diskussion.

Kontingent af deltagere

Kontingentet af deltagere omfatter to hovedgrupper af mennesker:

• Repræsentanter for kommunikative professioner er ledere og ledere på forskellige niveauer, lærere, psykologer, læger og socialrådgivere, sportstrænere og andre.
• Mennesker, der har svært ved at kommunikere på forskellige områder af livet.

Bibliografi

• Petrovskaya L. A. Kommunikation - kompetence - træning: Udvalgte værker / Udg. og forfatteren til forordet O. V. Solovieva, 2007 - M .: Betydning.
• Workshop om socio-psykologisk træning / Samling af artikler redigeret af Parygin B. D.  - St. Petersburg: SKF "Russia-Neva", 1994. - 174 sider, ill.
  • Workshop om socio-psykologisk træning (2. udgave, rev. og tilf.) / Samling af artikler redigeret af B. D. Parygin  - St. Petersburg: IGUP, 1997. - 308 s.
  • Workshop om sociopsykologisk træning (3. udgave, rettet og suppleret) / Samling af videnskabelige artikler redigeret af B. D. Parygin  - St. Petersburg: Izd. Mikhailova V. A., 2000. - 351 sider, ill. [fire]
• Petrovskaya L. A. Teoretiske og metodiske problemer med sociopsykologisk træning. - M .: Forlag i Moskva. un-ta, 1982. - 168 s.

Noter

1. ↑ Petrovskaya L. A. "Kommunikation - Kompetence - Træning: Udvalgte værker", Moskva: Smysl, 2007
2. ↑ Pædagogisk og metodisk manual "Socio-psykologisk træning"
3. ↑ Petrovskaya L.A., Teoretiske og metodiske problemer med sociopsykologisk træning. - M .: Forlag i Moskva. un-ta, 1982. - 168 s.
4. ↑ Workshop om socio-psykologisk træning. Under. udg. B. D. Parygina, 2000