Sobkin, Vladimir Samuilovich

Den aktuelle version af siden er endnu ikke blevet gennemgået af erfarne bidragydere og kan afvige væsentligt fra den version , der blev gennemgået den 31. juli 2020; checks kræver 17 redigeringer .
Vladimir Samuilovich Sobkin

Sobkin Vladimir Samuilovich
Fødselsdato 10. september 1948 (74 år)( 10-09-1948 )
Fødselssted Moskva , USSR
Land  USSR → Rusland 
Arbejdsplads FGBNU "Institut for Education Management of the Russian Academy of Education"
Alma Mater
Akademisk grad Doktor i psykologi
Akademisk titel professor, akademiker ved det russiske uddannelsesakademi
Priser og præmier
Æresorden - 2019 RUS Ordenens Medalje For Fortjeneste til Fædrelandet 2. klasse ribbon.svg RUS-medalje til fejring af 850-årsdagen for Moskva ribbon.svg Medalje KDUshinsky rib.png
Ærede videnskabsarbejdere i Den Russiske Føderation - 2008 Præsidenten for Den Russiske Føderations pris inden for uddannelse - 2002
Internet side iuorao.ru/pg_cso/

Vladimir Samuilovich Sobkin ( 10. september 1948 , Moskva , USSR ) er en sovjetisk og russisk psykolog. Doktor i psykologiske videnskaber, professor, akademiker ved det russiske uddannelsesakademi . Leder af Center for Uddannelsessociologi ved Institut for Uddannelsesledelse ved Det Russiske Uddannelsesakademi (indtil 2015 - direktør for Institut for Sociologi for Uddannelse ved Det Russiske Uddannelsesakademi), leder af Informations- og Analytisk Center for Det russiske uddannelsesakademi. Vinder af Præsidenten for Den Russiske Føderations pris inden for uddannelse ( 2002 ). Æret videnskabsmand fra Den Russiske Føderation ( 2008 ). Æresmedarbejder i almen uddannelse (2003)


Biografi

Født 10. september 1948 i Moskva i en familie af ansatte. I 1966 dimitterede han fra skole nr. 315 i Moskva.

I 1972 dimitterede han fra Det Psykologiske Fakultet ved Moscow State University opkaldt efter M. V. Lomonosov . [en]

Fra 1972 til 1974 tjente han i den sovjetiske hær.

Fra 1974 til 1990 arbejdede han ved Forskningsinstituttet for Kunstnerisk Uddannelse ved Akademiet for Pædagogiske Videnskaber i USSR, først som junior og siden 1986 som seniorforsker ved Laboratoriet for Sociologisk Forskning (fra 1974 til 1983). I løbet af årene med arbejde i dette laboratorium tog V. S. Sobkin en aktiv del i at udføre en cyklus af sociologisk forskning, der var dedikeret til skolebørns kunstneriske interesser. Han udviklede en række originale metoder med det formål at diagnosticere niveauet af litterær udvikling af studerende, som blev testet i massesociologiske undersøgelser. Baseret på materialerne fra disse undersøgelser forsvarede V. S. Sobkin i 1982 sin ph.d. Her ledede han en forskergruppe, der skulle studere skolebørns holdning til medierne. Resultaterne af disse værker blev præsenteret i en samling udgivet under hans redaktion ("Fjernsyn og skole: oplevelsen af ​​sociokulturel og psykologisk-pædagogisk analyse", 1989) og i artikler publiceret i forskellige tidsskrifter. I 1988-1990. parallelt med arbejdet på forskningsinstituttet for KhV APS i USSR var han stedfortrædende leder af VNIKA "Skolen" i USSR's statskomité for videnskab og uddannelse, hvor han også ledede laboratoriet for pædagogisk sociologi. Fra 1990 til 1992 arbejdede han på Center for Pædagogiske Innovationer ved Akademiet for Pædagogiske Videnskaber i USSR som leder af laboratoriet for pædagogisk sociologi og siden 1991 - vicedirektør. I samme periode var han medlem af bestyrelsen for Undervisningsministeriet i Den Russiske Føderation, rådgiver for undervisningsministeren i Den Russiske Føderation. Mens han var i denne stilling, var han arrangør af det republikanske center for uddannelsessociologi under Undervisningsministeriet i Den Russiske Føderation og ledede den sociologiske tjeneste under Undervisningsministeriet i Den Russiske Føderation. I 1993 blev han udnævnt til direktør for Center for Uddannelsessociologi ved Det Russiske Uddannelsesakademi (i 2008, i forbindelse med omorganiseringen af ​​strukturen i Det Russiske Uddannelsesakademi , blev centret omdøbt til Institut for Sociologi af Education , hvis direktør V.S. Sobkin var indtil 2015). Siden 2015, i forbindelse med omorganiseringen af ​​det russiske uddannelsesakademi, er instituttet blevet Center for Uddannelsessociologi som en del af Institut for Uddannelsesledelse ved Det Russiske Uddannelsesakademi. Dette Center Sobkin V.S. er i øjeblikket ansvarlig. Fra 2016 til i dag har Sobkin V.S. er også leder af Informations- og Analytisk Center for det russiske uddannelsesakademi. Sobkin V.S. stod i begyndelsen af ​​skabelsen og mere end 10 år (fra 1993 til 2003), ledede den psykologiske afdeling af uddannelsesinstitutionen Higher School for Humaniora. S.M. Dubnova. Siden 2011 har Sobkin V.S. er professor ved Institut for Personlighedspsykologi, Det Psykologiske Fakultet, Lomonosov Moscow State University. M.V. Lomonosov.

Fra 1999 til 2008 Sobkin V. S. overvågede (var formand) for Ekspertrådet for eksperimentelt arbejde ved Præsidiet for Det Russiske Uddannelsesakademi. Siden 2010 har han været formand for sektionen om etnopsykologi i det russiske psykologiske selskab, fra 2016 til i dag, formand for sektionen for teaterpædagogik og psykologi i RPO. Han er medlem af redaktionen for tidsskrifterne "Spørgsmål om psykologi", "Spørgsmål om mental sundhed hos børn og unge" og en række andre specialiserede publikationer. Fra 1992 til i dag redaktør, kompilator og forfatter til serien "Proceedings in the Sociology of Education" (30 numre udgivet).

Sobkin V.S. er en ekspert inden for det videnskabelige og tekniske område af Federal State Budget Scientific Institution Research Institute RINKCE under Ministeriet for Videnskab og Højere Uddannelse i Den Russiske Føderation (certifikat nr. 08-02676 af 28/03/2019).

Priser

I 2004 blev han tildelt medaljen af ​​ordenen "For Merit to the Fatherland" II grad ved dekret fra præsidenten for Den Russiske Føderation [2] .

I 2008 blev han tildelt titlen " Æret videnskabsmand fra Den Russiske Føderation " ved dekret fra præsidenten for Den Russiske Føderation " [3] .

I 2019 blev han tildelt " Æresordenen " ved dekret fra præsidenten for Den Russiske Føderation [4]

Tildelt

Prismodtager:

Videnskabelig aktivitet

I 1982 forsvarede han sin ph.d.-afhandling i psykologi om emnet "Psykologisk analyse af gymnasieelevers litterære udviklingsniveauer." Resultaterne af afhandlingsforskningen tjente som grundlag for efterfølgende overvågning af sociologiske undersøgelser af skolebørn, som blev udført under hans ledelse fra 1990 til i dag. I 1997 forsvarede han sin doktorafhandling "The dynamics of value orientations in senior school age", som opsummerede resultaterne af hans forskning i undersøgelsen af ​​typerne af socio-kulturel udvikling af elever i almen uddannelsesskoler, erhvervsskoler og unge med udviklingsevne. defekter. I 1992 blev han valgt til et tilsvarende medlem af det russiske uddannelsesakademi, siden 2001 har han været fuldgyldigt medlem (akademiker) af det russiske uddannelsesakademi. I 2004 blev V.S. Sobkin tildelt den akademiske titel som professor i specialet personlighedspsykologi, akmeologi.

Deltog i udviklingen af ​​"Begrebet almen ungdomsuddannelse" (VNIK "Skole" - 1988), "Begrebet kunstundervisning og æstetisk uddannelse" (VNIK "Skole" - sammen med V. A. Levin, 1988), superviserede (sammen med V S. Lazarev) ved udviklingen af ​​programmet for Undervisningsministeriet i Den Russiske Føderation "Russisk uddannelse i overgangsperioden: et program for stabilisering og udvikling" (1991), deltog i udviklingen af ​​udkastet til individuelle artikler af loven "om uddannelse" (1992), lovudkastet "om ændringer og tilføjelser til "lov om uddannelse" (1996), udkastet til præsidentens dekret "Om støtte fra Den Russiske Føderation til integrationsprocesser på området for uddannelse i Samfundet af Uafhængige Stater" N 902 (1996), lovudkastet "om ikke-statslig uddannelse", den føderale statslige uddannelsesstandard for førskoleundervisning (2003) og en række reguleringsdokumenter fra Undervisningsministeriet i Den Russiske Føderation. Ledelsen af ​​V.S. Sobkin, vedrørende bureaukratiseringen af ​​lærerprofessionen, blev taget i betragtning, da vi drøftede vedtagelsen af ​​loven "om ændringer til den føderale lov "om uddannelse i den russiske føderation", dateret 14. juli 2022, nr. 298 -FZ.

Siden 1993 har den organiserende direktør og leder af Statens videnskabelige institutionscenter for uddannelsessociologi (Institutet for uddannelsessociologi siden 2008, se ovenfor) RAO , som er moderorganisationen i RAOs integrerede programmer "Sociology of Education" og "Uddannelse i det russiske samfund: Sociokulturel dynamik og institutionelle transformationer". Inden for rammerne af disse programmer blev der udført et stort antal sociologiske undersøgelser med det formål at studere undervisning som en socioprofessionel gruppe, på at identificere de typologiske sociokulturelle træk ved uddannelsessituationer i Den Russiske Føderation og på at analysere værdiorienteringerne af elever i almen pædagogiske skoler og elever. Siden midten af ​​90'erne har lederen og forfatteren af ​​en række forskningsprojekter udført inden for rammerne af de føderale målprogrammer "Udvikling af uddannelse i Rusland", "Børn i Rusland", "Børn i Tjernobyl", "Danning af holdninger om tolerant bevidsthed og forebyggelse af ekstremisme i det russiske samfund (2001-2005)". Efter ordre fra UNESCO blev der udarbejdet en analytisk rapport om afvigende manifestationer i teenage subkultur - "En teenager fra 90'erne: bevæger sig ind i risikozonen." Efter ordre fra en række ministerier og afdelinger (Den Russiske Føderations Undervisningsministerium, Den Russiske Føderations Udvalg for Ungdomsanliggender, Moskva Uddannelsesudvalget, Republikken Tyva's Ungdomsministerium osv.) ISO RAO-teamet udførte et stort antal videnskabelig og anvendt forskning, hvis resultater blev brugt til udvikling af regionale programmer til udvikling af uddannelse. I 2002, baseret på resultaterne af sociologisk forskning udført af ISO RAO (TSSO RAO på det tidspunkt), blev der præsenteret materialer til en analytisk rapport i Rådet under præsidenten for Den Russiske Føderation for Kultur og Kunst: "Kultur og børn: Problemer med Danner den yngre generations indre verden."

I forskellige år var han en videnskabelig konsulent og medudvikler af regionale projekter til udvikling af uddannelse (Republikken Khakassia, byen Volzhsky osv.); i 1991-1992 var medleder af det internationale innovative pædagogiske projekt "Metropolis", implementeret inden for rammerne af samarbejdet mellem Undervisningsministeriet i Den Russiske Føderation og Ministeriet for Kultur, Videnskab og Uddannelse i Holland.

I 2011-2013 inden for rammerne af internationalt samarbejde ledede ISO RAO projektet "En teenager i det tidligere USSR, 20 år senere".

Publikationer

Vigtigste række af videnskabelige interesser: uddannelsessociologi; børne-, udviklings- og pædagogisk psykologi; kunstens psykologi; etnopsykologi; kommunikationspsykologi; psykologiens historie.

Forfatter til mere end 750 videnskabelige artikler, som er udgivet både i Rusland og i udlandet. En væsentlig del af dem er oversat til engelsk, fransk, polsk, hebraisk, portugisisk osv.

I de senere år er følgende monografier udgivet: "Sociocultural Analysis of the Educational Situation in a Megapolis" (1992) - udgivet i USA, "The Dynamics of Artistic Preferences of High School Students" (1992), "Life Values ​​​and Attitudes to Education: a Moscow-Amsterdam Cross-Cultural Analysis" (1994), "Senior student in the world of politics" (1997), "En teenager med en hørenedsættelse: værdiorienteringer, livsplaner, sociale forbindelser" ( 1997) - udgivet i USA, "Typer af regionale uddannelsessituationer i Den Russiske Føderation" (1998), "Russiske teenager 90'erne: bevæger sig ind i risikozonen" (1998), "Børnehavelærer: livsværdier og faglige orienteringer" (2000), "Teenager: virtuality and social reality" (2001) - udgivet i USA, "Sociology of family education: preschool age" (2002), "Problems of tolerance in teenage subculture" (2003), "Age features of dannelsen af ​​tolerance" (2003), "Tolerance i ungdoms- og ungdomsmiljø" (2004), "Teenager: V kviksølv og social virkelighed" (2004), "Teenager: normer, risici, afvigelser" (2005), "Sociologi af førskoleundervisning" (2006), "Sociokulturelle transformationer af teenage subkultur" (2006), "Student fra et pædagogisk universitet: liv og faglige udsigter "(2007)," Lærernes holdning til Unified State Exam (baseret på sociologisk forskning) "(2009)," Filmen "Scarecrow" gennem moderne skolebørns øjne" (2010), "Sociology of førskolebarndom" (2013), "Kommentarer til teateranmeldelser Lev Vygotsky" (2015), "Moderne lærer: liv og faglige orienteringer" (2016), "Uddannelsesforsker: skitser til et sociopsykologisk portræt" (2018), "Tenager : træk ved seksuel adfærd" (2020), "Psykologiskuespiller: begyndelsen på en professionel vej" (2021) og andre. Tre monografier af V. S. Sobkin blev oversat til engelsk og udgivet i udlandet: A Sociocultural Analysis of Educational Situation in the Megalopolis ( 1996); Den unge med et hørehandicap: Værdiorienteringer, livsplaner, sociale relationer (1998); The Adolescent: Virtual and Social Reality (2004). I løbet af årene med hans videnskabelige aktivitet er V.S. Sobkin blevet aktivt publiceret i førende indenlandske videnskabelige tidsskrifter. Ud over talrige publikationer præsenterede V. S. Sobkin resultaterne af sin forskning på et stort antal al-russiske og internationale konferencer.

V. S. Sobkin laver meget arbejde med videnskabelig redigering af værker inden for social- og udviklingspsykologi, uddannelsessociologi. Han redigerede oversættelser af monografier om uddannelsens sociale problemer (P. Dalina og V. Rust, 1994; E. Durkheim, 1996; T. Popkevitsa, 1998). Under ledelse af V. S. Sobkin blev Institut for Uddannelsessociologi ved Det Russiske Akademi for Uddannelse en videnskabelig institution, hvor sociologiens problemer udvikles med høj effektivitet. Arbejderne udført i dette videnskabelige center blev anerkendt af det videnskabelige og pædagogiske samfund. Under videnskabelig vejledning af V.S. Sobkin har et stort antal ph.d. V. S. Sobkin er medlem af råd til forsvar af kandidat- og doktorafhandlinger i psykologi (Lomonosov Moscow State University, Moscow State Pedagogical University). Derudover laver han meget undervisningsarbejde. Han giver forfatterens særlige kurser "Sociology of Education", "Methods of Sociological Research", "Psychology of Mass Consciousness", "Psychology of Adolescence", "Psychology of Art" osv.) ved forskellige universiteter i Rusland og i udlandet.

V. S. Sobkin er den videnskabelige redaktør af samlingerne af artikler "Works on the sociology of education" (i alt 30 numre er blevet offentliggjort). Medlem af redaktionen for tidsskrifterne "Spørgsmål om psykologi", "Spørgsmål om mental sundhed hos børn og unge" og en række andre specialiserede publikationer. Han har talt ved mere end 300 videnskabelige og videnskabelig-praktiske konferencer i Rusland og i udlandet, deltaget i mere end 30 tv- og radioprogrammer.

Kilder

  1. ↑ Det psykologiske fakultet, Moskva statsuniversitet . Hentet 11. april 2016. Arkiveret fra originalen 14. maj 2016.
  2. ↑ Dekret fra præsidenten for Den Russiske Føderation af 04/07/2004 N 509 "Om tildeling af statspriser fra Den Russiske Føderation"
  3. ↑ Dekret fra præsidenten for Den Russiske Føderation af 31. oktober 2008 N 1550 "Om tildeling af ærestitler for Den Russiske Føderation"
  4. ↑ Dekret fra præsidenten for Den Russiske Føderation nr. 240 af 29. maj 2019 . Officiel internetportal med juridisk information . publication.pravo.gov.ru (30. maj 2019). Hentet 13. juni 2019. Arkiveret fra originalen 21. juni 2019.
  5. ↑ Dekret fra præsidenten for Den Russiske Føderation af 3. oktober 2002 nr. 1114 "Om tildeling af priser fra præsidenten for Den Russiske Føderation på uddannelsesområdet for 2001"

Links

  Gå til Wikidata-elementet