Natalia Leonidovna Selivanova | |
---|---|
Fødselsdato | 1. marts 1949 (73 år) |
Land | USSR → Rusland |
Videnskabelig sfære | pædagogik |
Arbejdsplads | Institut for uddannelsesudviklingsstrategi for det russiske uddannelsesakademi |
Akademisk grad | doktor i pædagogiske videnskaber |
Akademisk titel |
Professor korresponderende medlem af det russiske uddannelsesakademi (2005) |
videnskabelig rådgiver | L. I. Novikova |
Priser og præmier |
Natalia Leonidovna Selivanova (født 1. marts 1949 ) er en sovjetisk og russisk videnskabsmand - pædagog , tilsvarende medlem af det russiske uddannelsesakademi (2005).
Hun blev født den 1. marts 1949.
Hun dimitterede fra kandidatskolen ved Research Institute of General Problems of Education (supervisor L. I. Novikova ), arbejdede som forsker i laboratoriet "Kollektiv og personlighed" på dette institut under ledelse af L. I. Novikova.
Siden 1988 har han arbejdet ved Instituttet for Teori og Pædagogiks Historie ved Det Russiske Uddannelsesakademi.
Siden 1993 - Leder af laboratoriet for teorien om uddannelsessystemer ved Instituttet for Teoretisk Pædagogik og Internationale Studier i Uddannelse ved det russiske Uddannelsesakademi (instituttets nye navn).
Siden 1996 - Leder af det videnskabelige center for nutidige problemer med uddannelse, siden 2012 (på grund af omdøbningen af strukturen) - Leder af laboratoriet for teorien om uddannelse ved Instituttet for teori og pædagogikhistorie ved det russiske uddannelsesakademi , fra 2014 til 2019 - Leder af Center for Strategi og Teori om Uddannelse af Personligheden ved den nyoprettede Institutstrategi for udvikling af uddannelse RAO, pt. chefforsker.
I 2005 blev hun valgt til et tilsvarende medlem af det russiske uddannelsesakademi fra Institut for Filosofi for Uddannelse og Teoretisk Pædagogik.
En af udviklerne af teorien om uddannelsessystemer, som er accepteret af praktiserende lærere og kreativt brugt i uddannelsesinstitutioners aktiviteter, hvilket bekræftes af de traditionelle all-russiske og regionale konkurrencer af uddannelsessystemer i skoler og uden for skolen institutioner.
Under hendes ledelse blev begreberne pædagogisk rum udviklet, innovative tilgange til hensynet til individets udvikling som subjekt og objekt, uddannelsens formål og resultat; problemer med metodiske ændringer i viden om uddannelse, styring af uddannelsesprocessen; samspil mellem innovative og traditionelle uddannelsesfag i uddannelsessystemet; dannelse af en ny personlig og faglig stilling som lærer-pædagog, nye uddannelsesbegreber, programmer for videreuddannelse af lærere som pædagoger er blevet udarbejdet.
Forfatter til mere end 200 videnskabelige, videnskabelige og metodiske publikationer (monografier, manualer, koncepter, programmer, videnskabelige artikler).
Under hendes ledelse blev 12 kandidat- og 3 doktorafhandlinger om uddannelsesproblemer udarbejdet og forsvaret.
Medlem af redaktionen for tidsskrifterne "Bulletin of the Russian Humanitarian Foundation", "Klasselærer", "Videnskab og praksis for opdragelse og yderligere uddannelse", "En sociallærers arbejde i en skole og mikrodistrikt", "Personlig uddannelse "; redaktion for tidsskrifterne "Izvestia RAO", "Bulletin of St. Tikhon Humanitarian University", stedfortræder. chefredaktør for tidsskriftet "Problems of Education". Medlem af den internationale sammenslutning "Moral Education".