Rybnikov, Nikolai Alexandrovich

Nikolai Alexandrovich Rybnikov
Fødselsdato 16. oktober (28.), 1880( 28-10-1880 )
Fødselssted Med. Verkhny Yakimets Ryazhsky Uyezd , Ryazan Governorate , Det russiske imperium
Dødsdato 31. marts 1961 (80 år)( 31-03-1961 )
Et dødssted Moskva , USSR
Land
Arbejdsplads
Alma Mater
videnskabelig rådgiver G. I. Tjelpanov
Kendt som psykolog
Priser og præmier

Nikolai Alexandrovich Rybnikov ( 1880 - 1961 ) - russisk og sovjetisk psykolog og pædolog , tilsvarende medlem af APN for RSFSR (1947), doktor i pædagogiske videnskaber (i psykologi), professor (1945).

Biografi

Født den 16. oktober  ( 28. ),  1880 i landsbyen Verkhniy Yakimets , Ryazhsky-distriktet, Ryazan-provinsen (nu Alexander Nevsky-distriktet, Ryazan-regionen).

Studerede i folkeskolen. Derefter var han engageret i selvuddannelse, og i 1905 bestod han eksamenerne eksternt til et fuldt gymnasiumkursus på det 10. Moskva Gymnasium , og modtog et "modenhedscertifikat". I 1910 dimitterede han fra fakultetet for historie og filologi ved Moskva Universitet [1] . For sit arbejde med emnet "Eksperimentel undersøgelse af den side af hukommelsen eller opmærksomheden, der kan have pædagogisk betydning", blev han tildelt Volodya Pavlov-prisen, en konkurrence, som blev annonceret i 1909 af Det Historie- og Filologiske Fakultet [2] . Så tidligt som i 1908 fungerede Rybnikov som assistent for sin lærer G. I. Tjelpanov i en workshop om eksperimentel psykologi.

I tidsskriftet "Problems of Philosophy and Psychology" siden 1911 udgav han regelmæssigt anmeldelser og anmeldelser, herunder anmeldelser af bøgerne af G. I. Rossolimo (nr. 108) og F. E. Rybakov . I magasinet "For Folkets Lærer" blev hans anmeldelser, anmeldelser, essays offentliggjort for at hjælpe lærere. Tidsskriftet Pedagogical Review (nr. 8. - 1912) udgav et sammendrag af Rybnikovs rapport, læst i Moscow Pedagogical Circle, hvori han viste den vanskelige situation med den mentale udvikling af børn, der går ind i Moskvas byskoler. I 1913 udgav han en stor anmeldelse af tidsskrifts- og bogpsykologisk litteratur (baseret på kronikken om pædagogiske kongresser og kongresser); Rybnikov dækkede med jævne mellemrum emnerne og indholdet af rapporterne læst i Psychological Society .

I den akademiske cirkel for selvuddannelse ved Society of Former Pupils of the Imperial Moscow Commercial School i 1911 underviste han i et psykologikursus bestående af otte forelæsninger om hukommelse, mentalt arbejde og træthed, fornemmelser, metoder til eksperimentel forskning i psykologi. Et separat foredrag omhandlede sjælens forhold til kroppen og materialismens svigt . I 1912 underviste han i kurset "Eksperimentel psykologi som anvendt på pædagogik".

Fra 1912 til slutningen af ​​sit liv arbejdede han på Psykologisk Institut ved Moskva Universitet. Han samarbejdede også med AKB dem. N.K. Krupskaya, Institute of Child Handicap, Institute of School Work Methods mv.

I 1913 udkom Rybnikovs artikel "Religiøse ideer om skolebørn" med resultaterne af en undersøgelse ved hjælp af H. Pohlmans metode på russiske skolebørn i provinserne Moskva, Smolensk og Tver. Den bemærkede den ret formelle, "lærte" natur af børnenes svar på spørgsmål om religiøse begreber, fraværet af en virkelig religiøs følelse (H. Pohlman bemærkede det samme i "An Essay on the Psychology of a School-Age Child" og bl.a. tyske børn).

Faktisk var det først i 1917, at han dimitterede fra Moskva Universitet efter at have bestået sin kandidateksamen . Samme år med et foredrag i Lærerhuset "Psykologi og professionsvalg" begyndte mange års arbejde med undersøgelsen af ​​det psykologiske grundlag for professionsvalg. I 1918 tilrettelagde han en række foredrag om erhvervsvejledning på Lærerhusets Pædagogiske Museum. Samme år udkom Rybnikovs bog "Psykologi og valg af profession".

N. A. Rybnikov "i marts 1919 præsenterede Narkompros et projekt for at skabe et biografisk institut ... Dets mål blev kaldt "en systematisk, omfattende videnskabelig undersøgelse af menneskelige biografier" og deres bevarelse til overførsel "fra generation til generation" af "liv erfaring og færdigheder oparbejdet af mennesker”. Eksistensen af ​​en sådan institution som "en særlig institution, og ret dyr," blev anset for upassende. Derefter begyndte Rybnikov selvstændigt at samle biografier om arbejdere, ansatte, købmænd og andre. I 1920 udkom hans bog Biografier og deres studier.

I slutningen af ​​1930 blev han tvunget til at forlade det psykologiske institut og gik på arbejde på det centrale psykofysiologiske laboratorium i Folkekommissariatet for Kommunikation. I 1938 kunne han vende tilbage til Institut for Psykologi, hvor han organiserede et kontor for psykologiens historie, hvor der blev arbejdet med at indsamle, opbevare, systematisere materialer og udvikle dokumenter om psykologiens historie.

Ved begyndelsen af ​​den store patriotiske krig beklædte han stillingen som direktør for psykologihistoriekontoret ved Institut for Psykologi. Under krigen fungerede han som direktør for instituttet, mens han fortsatte med at engagere sig i forskningsarbejde; blev tildelt medaljen "For forsvaret af Moskva" .

I efterkrigsårene studerede Rybnikov rækken af ​​børns ideer og mulighederne for at bruge fiktion i familieundervisning, en individuel tilgang til elever i skoleundervisning. Under hans ledelse blev der udført videnskabeligt arbejde for at udarbejde en ordbog over det russiske barn, for hvilken der på hans initiativ blev oprettet en særlig kommission. Han samlede en videnskabelig samling af forældres dagbøger om barnets udvikling, som han betragtede som en værdifuld tilføjelse til den eksperimentelle undersøgelse af barnet. Rybnikov kompilerede en biobibliografisk ordbog over russiske psykologer i 200 år, som endnu ikke er udgivet.

N. A. Rybnikov udviklede en biografisk metode . I den sidste periode af sin aktivitet var han engageret i udviklingen af ​​problemer i den nationale psykologihistorie, hvilket lagde grundlaget for den systematiske udvikling af historieskrivningen af ​​russisk og sovjetisk psykologi.

Han døde den 31. marts 1961 i Moskva.

Bibliografi

Rybnikovs hovedområde for videnskabelig aktivitet er udviklings- og pædagogisk psykologi. Han beskæftigede sig med spørgsmål om livets selvbestemmelse i ungdomsårene, problemet med at vælge et erhverv - hovedsageligt unge på landet. Han studerede også processerne til at mestre færdighederne med at læse, skrive, tælle; studerede mnemoniske processer og søgen efter måder at forbedre dem på.

Noter

  1. Rapport om det kejserlige Moskva-universitets tilstand og handlinger for 1910
  2. I 1910 blev denne pris tildelt: V. M. Ekzemplyarsky for studiet af typer af repræsentationer, K. N. Kornilov for studiet af typer af reaktioner og N. A. Rybnikov for arbejdet med anerkendelse.

Links