Petrosyan, Valery Gurgenovich

Valery Gurgenovich Petrosyan
arm.  Վալերի Գ. Պետրոսյան
Fødselsdato	19. juni 1941( 1941-06-19 )
Fødselssted	Nalchik , russisk SFSR , USSR
Dødsdato	10. november 2015 (74 år)( 10-11-2015 )
Et dødssted	Nalchik , Rusland
Land	USSR Rusland
Videnskabelig sfære	fysik , pædagogik
Arbejdsplads	Kabardino-Balkarian State University
Alma Mater	Kabardino-Balkarian State University
Akademisk grad	Doktor i pædagogiske videnskaber Kandidat for fysiske og matematiske videnskaber
Akademisk titel	Professor
Studerende	Andrey Geim - Nobelpristager i fysik 2010
Priser og præmier

Valery Gurgenovich Petrosyan ( Arm.  Վալերի Գ. Պետրոսյան ; 19. juni 1941 , Nalchik - 10. november 2015 , ibid.) - sovjetisk og russisk pædagog ved universitetets pædagog i videnskaben i Kabard , B. Lyceum for talentfulde børn på KBSU , lærer i tredje generation. Blandt hans elever er Andrey Geim , vinder af 2010 Nobelprisen i fysik [1] [2] .

Biografi

• 19. juni 1941 - blev født i Nalchik . Samme sted tog han eksamen fra skole nr. 1 med en guldmedalje .

• 1963 - modtog et diplom fra en specialist i fysik ved Kabardino-Balkarian State University (KBGU)
• Fra 1963 underviste han ved KBSU , ledet Institut for Uddannelsesteknologier [3] .
• 1971 - afsluttede fuldtids postgraduate-studie ved Moscow State University ved Institut for Fysisk Kemi.
• 1973 - forsvarede sin afhandling om emnet "Dielektrisk radiospektroskopi af flydende nitriler og deres struktur"
• Siden 1996 - ledet Skolelyceum for begavede børn ved Kabardino-Balkarian State University [3] .
• 2009 - forsvarede sin doktorafhandling om emnet "Løsning af fysiske problemer ved hjælp af en computer som en komponent i fysisk uddannelse."
• 10. november 2015 - døde i Nalchik.

Videnskabelig og pædagogisk aktivitet

Forfatter til mere end 200 artikler om fysik og metoder til undervisning i fysik, herunder 25 bøger, hvoraf 3 har UMO-anbefalinger [3] . Han er en af ​​forfatterne til "Concept of Physical Education in the Kabardino-Balkarian Republic". I seks år (siden 1996) studerede elever fra KBR-skoler og individuelle skoler i Rusland med succes fysik i klasse 7-9 ved hjælp af lærebøger og opgavebøger i fysik, en af ​​forfatterne som han er [3] .

På KBSU underviste han i kurser:

• "Teori og metoder til undervisning i fysik"
• "Pædagogiske fagteknologier"
• " Generel fysik " (mekanik og relativitet, molekylær fysik, elektricitet)
• "Videnskabeligt grundlag for fysikskolens kursus"
• "Løsning af problemer i fysik ved hjælp af en computer"
• "Metoder til at løse problemer ved hjælp af en computer"
• "Computerteknologier i undervisning i fysik";

Afholdt særlige workshops:

• "Modellering i fysik og i fysikskolens kursus"
• "Metoder og teknikker til skoleeksperimenter"
• "Workshop om løsning af fysiske problemer" [3] .

V. G. Petrosyans videnskabelige og pædagogiske aktiviteter var ikke begrænset til fysik og metoderne til dens undervisning. Andre interesser omfatter matematik, biologi, teknologi, historie, etnografi .

Familie

• Bedstefar - Poghos, var direktør for skolen i landsbyen. Dashalty af Nagorno-Karabakh . Denne skole fejrede sit 1000 års jubilæum i 2000 [4] .
• Far - Gurgen Poghosovich Petrosyan, kandidat for historiske videnskaber, siden 1955 var dekanen for det fysiske fakultet i KSPI . Han arbejdede på KSPI (KBGU) i næsten 50 år.
• Datter - Tatyana Valerievna Petrosyan, kandidat for økonomiske videnskaber, undervist på KBSU i mere end 5 år.

Interessante fakta

• Den samlede erhvervserfaring for Petrosyan-familien ved KBSU blev i 2007 lig med 100 år.

Priser

• Badge " Æresarbejder af almen uddannelse i Den Russiske Føderation " [3]
• Æresdiplom fra lederen af ​​Den Kabardino-Balkariske Republik for meritter inden for videnskabelige og pædagogiske aktiviteter og uddannelse af højt kvalificerede specialister [5]
• Pristager af Dmitry Zimin Foundation " Dynasty " (2008) - i nomineringen "Mentor for fremtidige videnskabsmænd" [6] .

Hukommelse

Navnet V. G. Petrosyan blev givet til Skolen for Forberedelse til Unified State Examination ved Kabardino-Balkarian State University [7] .

Fra minder

Powerful var og er Det Fysiske og Matematiske Fakultet. Generelt ved de færreste, at der i sovjettiden blev udviklet snesevis af lukkede militære emner på fysik og matematik... I løbet af dagen underviste de studerende, og om aftenen gik de i laboratoriet og arbejdede med naturvidenskab...Fra V. G. Petrosyans erindringer om fakultetet for fysik og matematik ved KBSU [4]

Far kom til Moskva i damesko - min mor gav. På det tidspunkt var der ingen penge, men det var nødvendigt at handle. I filosofi modtog han "fem". Lærerne var forbløffede over ansøgerens viden, de ringede til rektor, han svarede på spørgsmål med ham - og satte stadig fem. Og på russisk fik jeg en toer. Jeg lavede omkring hundrede fejl i diktatet. Senere mødte han rektor ved Moscow State University, hvor han kom ind og talte om toeren. Rektor gav ham lov til at kopiere diktatet. Han dimitterede med udmærkelse, arbejdede som konsulent for gymnasieelever på Marx' "Hovedstad" og byggede metroen. Arbejderne gav ham sko, som han gik i yderligere 6 år ... Senere sendte de ham til Baku, men der var ingen job der, og han måtte vende tilbage til Moskva. De tilbød Kabardino-Balkaria. Han underviste i historie, videnskabelig kommunisme og filosofi på Pædagogisk Institut. Efter krigen gik han på efterskole.Fra V. G. Petrosyans erindringer om hans far [4] .

Min fysikvejleder var professor ved University of Nalchik, Valery Petrosyan. Hver session var en stor fornøjelse for mig. Vi løste en masse problemer fra opgavebøger til optagelsesprøver til Phystech og endda problemer fra internationale olympiader. Men det, der var særligt nyttigt, var selve tilgangen til at løse fysiske problemer, som han lærte mig: det er meget nemmere at finde en løsning, hvis man først forestiller sig et sæt mulige svar.

De fleste problemer på Phystech-niveau krævede forståelse af mere end ét område af fysik og omfattede som regel flere logiske faser. For eksempel, i tilfælde af en løsning med fem trin, falder sandsynligheden for at løse problemet på kort tid, og det er nødvendigt at prøve mange løsninger. Men hvis du forsøger at løse problemet fra to sider, forudsat at der er to eller tre mulige svar, så er rummet af mulige måder at løse problemet meget indsnævret på. Det er den metode, jeg lærte dengang, og som jeg stadig følger hver dag i mit forskningsarbejde, idet jeg forsøger at bygge en logisk kæde mellem det, jeg har, og det, jeg tror, ​​man ville forvente i et bestemt tilfælde. Efter et par måneders arbejde krævede min lærer ikke længere, at jeg skulle skrive problemløsning. I stedet forklarede jeg mundtligt, hvordan jeg ville løse et bestemt problem, og beskrev alle de logiske trin, der er nødvendige for at få et svar, uden at beskrive rutinedetaljer. Dette gav os mulighed for at komme videre med en utrolig hurtighed.Fra oversættelsen af ​​A. Geims officielle Nobel-selvbiografi

I arbejdet med børn blev han styret af to principper: For det første er der ingen inkompetente børn - der er lærere, der ikke kan se evner i dem, og for det andet er hver elev et individ. Jeg tror, ​​at dette er meget vigtigt i personlighedsdannelsen, især når barnet befinder sig i et nyt miljø for ham. Jeg er sikker: Ingen af ​​dem har nogensinde følt ubehag i lyceumet, fordi de befandt sig i et usædvanligt varmt, venligt miljø, hvor et helt andet niveau af kommunikation mellem læreren og eleven herskede. Det var et absolut demokratisk, tillidsfuldt niveau, men samtidig seriøst og krævende. Børn har altid mærket opmærksomheden, øget interesse fra instruktøren og lærerne. De indså, at voksne for dem er seniorkammerater og mentorer, at de kan blive hørt, der er ingen barrierer og forhindringer i kommunikationen. Valery Gurgenovich tillod sig aldrig en ordentlig tone med nogen, men hans ord var fast, begrundet, vægtigt. Han kunne både tale og lytte...
En gang kom en lærer i første klasse til Valery Gurgenovich i mit nærvær og sagde, at en af ​​eleverne var kravlet ind under bordet under lektionen. "Lad ham sidde," sagde direktøren, "til han selv kommer ud!" Valery Gurgenovich gjorde det diskret for børnene, at de har ret til deres mening, deres synspunkt. Men lyceumseleverne misbrugte aldrig denne ret, tværtimod værdsatte de lærernes tillid, den kreative atmosfære i denne ekstraordinære skole. De deltog i olympiader, konkurrencer, skrev artikler, opdagede nye facetter inden for fysik, matematik, biologi, kemi, rejste til andre byer med deres præstationer og erhvervede viden og forsvarede republikkens ære. På kort tid nåede antallet af priser af lyceumelever ved forskellige olympiader og konkurrencer op på 600. Fyrene kaldte kærligt deres kloge lærer "Petrik", "Tryllekunstner" indbyrdes. Han vidste det, og jeg tror endda, han var stolt af det. Den bedste belønning er trods alt, når børn accepterer en lærer som en indfødt og tæt person.
Jeg kan huske, at en af ​​kandidaterne skrev i sit essay om ham sådan her: "På mindre end tre år vendte Valery Gurgenovich vores sjæl på hovedet. Vi lærte af ham at være tålmodige og tolerante, generøse og respektfulde over for andres meninger, milde og medfølende, krævende af os selv og fair over for andre. Men vi var alle forskellige, og det var selvfølgelig ikke nemt at finde en nøgle til hver af os, men det lykkedes ham.Fra prorektor for KBSU S.K. Bashieva om V. G. Petrosyan. [otte]

Udvalgte værker

• Petrosyan V. G. Løsning af fysiske problemer ved hjælp af en computer som en del af fysisk uddannelse: forfatter. dis. … Dr. ped. Videnskaber. Arkivkopi dateret 11. april 2016 på Wayback Machine - M., 2009. - 40 s.
• Petrosyan VG Dielektrisk radiospektroskopi af flydende nitriler og deres struktur: Resumé af afhandlingen. dis. … cand. Fysisk.-Matematik. Videnskaber. - M., 1973. - 19 s.

• Petrosyan V. G. Brug af computeres grafiske evner til at løse fysiske problemer // Informatik og uddannelse. - 1996. - Nr. 4. - S. 69-79.
• Petrosyan V. G. Løsning af fysiske problemer ved hjælp af en computer // Informatik i lektioner og opgaver: en ansøgning til tidsskriftet "Computer Science and Education". - 1999. - Nr. 4. - S. 3-29.
• Petrosyan V. G., Beitokova L. R., Gaytukiev A. U-G. Løsning af problemer for at finde et ekstremum ved brute force // Informatik og uddannelse. - 2003. - Nr. 2. - S. 49-56.
• Petrosyan V. G., Beitokova L. R., Likhitskaya I. V. Løsning af problemer for ensartet accelereret bevægelse ved hjælp af opregningsmetoder // Informatik og uddannelse. - 2002. - Nr. 7. - S. 46-53.
• Petrosyan V. G., Gazaryan R. M. Tværfaglige forbindelser af informatik, fysik, matematik, biologi i løsning af problemer // Informatik og uddannelse. - 1998. - Nr. 8. - S. 63-68.
• Petrosyan V. G., Gazaryan R. M. Løsning af problemer i algebra ved hjælp af en computer // Informatik og uddannelse. - 2004. - Nr. 9. - S. 54-58.
• Petrosyan V. G., Gazaryan R. M., Beitokova L. R. “Stokastiske” forfølgelsesproblemer // Informatik og uddannelse. - 2003. - Nr. 11. - S. 42-48.
• Petrosyan V.G., Gazaryan R.M., Lubitsky A.A. Billard i et kraftfelt // Informatik og uddannelse. - 2004.- nr. 2. - S. 66-70.
• Petrosyan V. G., Gazaryan R. M., Sidorenko D. A. Modellering af laboratoriearbejde på et fysisk værksted // Informatik og uddannelse. - 1999. - Nr. 2. - S. 59-67.
• Petrosyan V. G., Gaytukiev A. U-G., Sheriev A. M. Problemstilling som en form for at lære at løse problemer ved hjælp af en computer. Informatik og uddannelse. - 2003. - Nr. 9. - S. 77-82.
• Petrosyan V. G., Dolgopolova L. V., Zakharchenko T. V. Brugen af ​​PMC til at løse fysiske problemer // Fysik i skolen. - 1989. - Nr. 5. - S. 62-64.
• Petrosyan V. G., Nasipov A. Zh., Lepezhev K. V. Computerstøtte til teknologiundervisning i klasse V—VI. Informatika i obrazovanie. - 2003. - Nr. 12. - S. 93-96.
• Petrosyan V. G., Perepecha I. R., Petrosyan L. V. Metoder til løsning af fysiske problemer på en computer // Informatik og uddannelse. - 1996. - Nr. 5. - S. 94-99.
• Petrosyan V. G., Petrosyan T. V. Søgemetoder til løsning af fysiske problemer // Informatik og uddannelse. - 1996. - Nr. 3. - S. 73-83.
• Petrosyan V. G., Podlinov R. V., Pan E. K. Computerfysikværksted i skolen // Informatik og uddannelse. - 2001. - Nr. 6. - S. 84-89.
• Petrosyan V. G., Pozdnyakov A. V., Dolgopolova L. V. Kontrol af løsningen af ​​problemer i mekanik // Fysik i skolen. - 1990. - Nr. 5. - S. 179-181.

• Nasipov A. Zh. , Petrosyan V. G. Aktive undervisningsmetoder i skoleteknologiundervisning. - Nalchik: M. og V. Kotlyarov Publishing House (Polygraphservice og T LLC), 2013. - 231 s. - 500 eksemplarer. — ISBN 978-5-93680-689-6
• Petrosyan VG Løsning af problemer i fysik ved hjælp af en computer. - M: Prometheus, 2004. - 175 s. - (Videnskabeligt arbejde / Ministeriet for Undervisning og Videnskab i Den Russiske Føderation, Moskva Pædagogiske Statsuniversitet). - 500 eksemplarer. — ISBN 5-94845-081-3
• Petrosyan V. G., Nasipov A. Zh., Petrosyan T. V. Problemsituationer og situationelle problemer: situationelle opgaver i uddannelse. - Nalchik: Publishing House of M. and V. Kotlyarovs, 2014. - 111 s. - 300 eksemplarer. — ISBN 5-93680-774-9

• Karashaev A. A., Petrosyan V. G. Samling af spørgsmål, opgaver og øvelser på kurset "Fysik og kemi". 5 celler : Proc. tillæg til 5 celler. almen uddannelse institutioner til at studere. A. E. Gurevich, D. A. Isaeva, L. S. Pontak "Physics and Chemistry" for 5-6 celler. - Nalchik: Red. Center "El-Fa", 1996. - 83 s. - 3000 eksemplarer. — ISBN 5-88195-193-X
• Nasipov A. Zh., Petrosyan V. G., Khotuntsev Yu. L. Samling af opgaver om teknologi: (karakterer 8-9): [proc. manual for elever, studerende og lærere i teknologi og entreprenørskab] / red. Yu. L. Khotuntseva. - Nalchik: Polygraphservice og T, 2012. - 103 s. - 500 eksemplarer. — ISBN 978-5-93680-594-3
• Nasipov A. Zh., Petrosyan V. G., Khotuntsev Yu. L. Samling af teknologiske problemer: (klasse 5-7): [lærebog for elever og studerende]. - Nalchik: Tetragraph, 2015. - 172 s. - 500 eksemplarer. — ISBN 978-5-00066-071-3
• Petrosyan VG Metode til løsning af problemer i fysik: Metode. manual for lærere, universitetsstuderende ml. kurser, undervisere i fysik og studerende på lyceumer, gymnasier og kunst. klasse skole med fiz.-mat. hældning. - Nalchik: KBGU, 2003. - 491 s. - 1000 eksemplarer. — ISBN 5-7558-0296-3
• Petrosyan VG Generaliserede metoder til løsning af fysiske problemer. - Nalchik: KBGU, 1997. - 146 s. - 1000 eksemplarer. — ISBN 5-7558-0250-5
• Petrosyan V.G. Løsning af fysiske problemer ved hjælp af en computer i gymnasiet: [Lærebog. manual om fysik og informatik]. - Nalchik: KBGU, 1997. - 142 s. - 1000 eksemplarer. — ISBN 5-7558-0239-4
• Petrosyan VG Løsning af fysiske problemer ved hjælp af en computer: metode. manual for lærere, universitetsstuderende ml. kurser, undervisere i fysik og studerende på lyceums, gymnasier og kunst. klasse skole med fiz.-mat. hældning. - Nalchik: Kabard.-Balkar. stat un-t im. Kh. M. Berbekova, 2003. - 255 s. - 1000 eksemplarer. — ISBN 5-7558-0295-5
• Petrosyan VG Løsning af fysiske problemer ved heuristisk metode og udvikling af elevers kreative evner: [Lærebog. godtgørelse]. - Nalchik: KBGU, 1997. - 125 s. - 1000 eksemplarer. - ISBN 5-7558-0249-1 - Nalchik: Kabard.-Balkar. stat un-t, 2000. - 235 s. - 300 eksemplarer. — ISBN 5-7558-0078-2
• Petrosyan V. G., Dolgopolova L. V. , Likhitskaya I. V. Beregningsmetoder for modstandskredsløb. - Nalchik: KBGU, 2000. - 59 s. - 200 eksemplarer. — ISBN 5-755S-0062-6
• Petrosyan V. G., Karashaev A. A., Malbakhov A. M. Samling af spørgsmål, opgaver og øvelser i fysik: 8 celler. : Proc. godtgørelse. - Nalchik: Pomatur, 2000. - 93 s. - 10000 eksemplarer. — ISBN 5-89701-013-7
• Petrosyan V. G., Karashaev A. A. , Malbakhov A. M. Samling af spørgsmål, problemer og øvelser i fysik: 9 celler. : Proc. godtgørelse for elever i 9. klasse gns. skole - Nalchik: Pomatur, 2000. - 95 s. - 8000 eksemplarer. — ISBN 5-89701-015-3
  • - Nalchik; M. : Pomatur, 2002. - 95 s. - 5000 eksemplarer. — ISBN 5-86208-095-3
• Petrosyan V. G., Karashaev A. A., Khokonov Kh. B. Samling af spørgsmål, opgaver og øvelser i fysik. Karakter 7: Proc. godtgørelse. - Nalchik: Pomatur, 1999. - 80 s. - 10000 eksemplarer. — ISBN 5-89701-010-2
• Petrosyan V. G., Lotarev D. T. Dialogpakke af applikationsprogrammet "EUREKA": Til IBM-kompatible pc'er og personer. systemer: Lærebog-metode. godtgørelse. - M: B. i., 1990. - 80 s. - 100 eksemplarer.
• Petrosyan V. G., Nasipov A. Zh. , Gagieva E. L. Problembaseret læring og problemløsning: en lærebog. - Nalchik: Publishing House of M. and V. Kotlyarovs (Polygraphservice and T), 2013. - 127 s. - 500 eksemplarer. — ISBN 5-93680-640-7
• Petrosyan V. G., Nasipov A. Zh., Gazaryan R. M. [og andre] Trenicum: en samling af udviklingsopgaver og øvelser (klasse 1): lærebog. tilskud til folkeskoleelever. - Nalchik: Kabardino-Balkarsk stat. un-t, 2004. - 63 s. - (Folkeskole). - (Library of the Lyceum of the KBSU). - 350 eksemplarer.
• Petrosyan V. G., Khokonov Kh. B., Malbakhov A. M., Karashaev A. A. Fysik: 7. klasse. : Proc. godtgørelse [til almen uddannelse. institutioner]. - Nalchik: Pomatur, 1999. - 160 s. - 10000 eksemplarer. — ISBN 5-89701-009-9
• Petrosyan V. G., Khokonov Kh. B., Malbakhov A. M., Karashaev A. A., Pozdnyakov A. V. Fysik: 8. klasse. - Nalchik: Pomatur, 1999. - 191 s.
  • Fysik: 8 celler. : Proc. godtgørelse. - 2. udg., revideret. - Nalchik; M. : Bog Pomatur, 2000. - 223 s. - 13000 eksemplarer. — ISBN 5-89701-014-5
• Petrosyan V. G., Khokonov Kh. B., Malbakhov A. M. m.fl. Fysik: 9 celler. : Proc. godtgørelse. - Nalchik: Pomatur, 2000. - 207 s. - 8000 eksemplarer. — ISBN 5-89701-015-3
  • - Nalchik: Pomatur, 2002. - 206 s. - 5000 eksemplarer. — ISBN 5-89701-014-5
  • - Nalchik: Pomatur, 2003. - 208 s.

Noter

1. ↑ Andrey Game - en klassekammerat om nobelpristageren / / M. Hokonov . Litterær Kabardino-Balkaria (maj 2014). Hentet 6. april 2016. Arkiveret fra originalen 27. august 2016. (ubestemt)
2. ↑ Andre Geim - Biografisk . www.nobelprize.org. Hentet 10. september 2016. Arkiveret fra originalen 16. juni 2017. (ubestemt)
3. ↑ 1 2 3 4 5 6 Kabardino-Balkarian University .
4. ↑ 1 2 3 Valery Petrosyan: det smigrer mig // Sydens Avis. - 2010. - nr. 41 (866).
5. ↑ Dekret fra lederen af ​​Den Kabardino-Balkariske Republik af 18/07/2013
6. ↑ Petrosyan Valery Gurgenovich (utilgængeligt link) . Dmitry Zimin Dynasty Foundation. Hentet 6. april 2016. Arkiveret fra originalen 12. april 2016. (ubestemt) 
7. ↑ Skole til forberedelse til Unified State Exam. V. G. Petrosyan . Kabardino-Balkarian State University (22. december 2015). Hentet 6. april 2016. Arkiveret fra originalen 12. april 2016. (ubestemt)
8. ↑ Svetlana Bashieva. Fænomenet Valery Petrosyan vil leve (utilgængeligt link) . Kabardino-Balkarsk sandhed (19. november 2015). Hentet 11. juni 2016. Arkiveret fra originalen 3. august 2016. (ubestemt) 

Links

• Leder af afdelingen for uddannelsesteknologier – Petrosyan V. G. . Kabardino-Balkarian State University (26. september 2013). Hentet 6. april 2016. Arkiveret fra originalen 10. april 2016. (ubestemt)
• Om åbningen af ​​Skolen for forberedelse til Unified State Examination (30. oktober 2015) Video på YouTube