Ostrogradsky, Alexander Fyodorovich
| Alexander Fyodorovich Ostrogradsky | ||||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| Fødselsdato | 1852 | |||||
| Dødsdato | 1907 | |||||
| Borgerskab | russiske imperium | |||||
| Beskæftigelse | pædagog | |||||
| Priser og præmier |
Russisk:
Udenlandsk:
|
|||||
Alexander Fedorovich Ostrogradsky ( 1852-1907 ) - russisk lærer for døve .
Biografi
Søn af Fjodor Ivanovich og Elizaveta Nikolaevna Ostrogradsky; familien havde tre sønner og tre døtre - Alexander var den yngste.
I 1870 dimitterede han fra 3. St. Petersburg Gymnasium .
Han trådte i tjeneste den 3. maj 1881 [1] . Han begyndte sin lærerkarriere i Alexander Kadetkorpset , hvorfra han flyttede til St. Petersborgs Døvstummeskole i 1885 , selv om han ikke havde en særlig døvepædagogisk uddannelse. I 1886 var han på forretningsrejse til Tyskland, hvor han stiftede bekendtskab med den såkaldte sunde undervisningsmetode. I 1887 begyndte han at omstrukturere det organisatoriske og metodiske arbejde på Skt. Petersborgskolen på grundlag af de principper, som han efterfølgende fremlagde i "Guide to the Initial Education of Deaf and Dumb Children in the Sound Method" (St. Petersborg: type. Døvstummeskole, 1889). Han var inspektør, dengang direktør (1896-1901) for St. Petersborgs Døvstummeskole.
I 1897 åbnede han kurser til uddannelse af døvelærere; i 1898 organiserede han udgivelsen af tidsskriftet "Brandseddel om undervisning i døvstummes sunde metode, opdragelse og omsorg for dem."
Han fungerede som embedsmand for særlige opgaver i Finansministeriet . Siden 25. marts 1903 - et rigtigt etatsråd [1] .
Ved at undersøge fysiologien af taleorganernes handling kom Ostrogradsky til den pædagogisk vigtige konklusion, at når taleorganerne er ufuldkomne, kan de påvirkes gennem specielle øvelser. Han opdelte det russiske sprogs lyde i koncentriske grupper i henhold til artikulationens træk. Barnets hænder og et spejl blev brugt til at hjælpe barnet med at mestre lyde, hvilket bidrog til dannelsen af taleopfattelse på visuel basis, samt på grund af kinæstetiske og vibrationsfornemmelser. Dette tilsyneladende sammenhængende metodiske system i den indledende uddannelsesperiode for døve bidrog dog ikke til deres generelle mentale udvikling. Dens største ulempe var, at undervisningen i mundtlig tale ikke var adskilt fra læbelæsning og læsefærdighed. Underordningen af produktionen af lyde til undervisning i læsefærdighed førte til en indsnævring af en døv elevs videnskreds i den indledende uddannelsesperiode. Da Ostrogradsky skabte en metode til undervisning i lyd tale, tillagde Ostrogradsky heller ikke den nødvendige betydning for brugen af resterende hørelse hos døve børn.
Ostrogradsky kompilerede lærebøger og manualer, herunder:
- "Bog om læsefærdighed" (1893) - en guide til at mestre grammatikreglerne i det russiske sprog
- "Fortællinger fra russisk historie med artikler om primitive menneskers liv" (Skt. Petersborg: Døvstummeskolens trykkeri, 1900) - den første særlige lærebog i russisk historie for døve.
Priser
Han blev tildelt russiske og udenlandske ordrer [1] :
Russisk- St. Stanislavs orden 2. klasse (1891)
- Sankt Anne Orden 2. klasse (1895)
- Ordenen af Sankt Vladimir 3. klasse (1905)
- Chinese Order of the Double Dragon 3. klasse 1. st. (1897)
- Serbiske Sankt Savaorden 1. klasse (1904)
- Bulgarsk orden "for civile fortjenester" 10. klasse. (1904)
- Oldenburger fortjenstorden af hertug Peter-Friedrich-Ludwig (1904)
Noter
- ↑ 1 2 3 Ostrogradsky Alexander Fedorovich Arkiveksemplar dateret 27. januar 2022 på Wayback Machine // Liste over civile rang IV klasse: Rettet. til 1. Sept. 1906