Oplevelsen af uddannelse i Nikitin-familien - synspunkter, principper og tilgange til at opdrage børn af lærere Boris Pavlovich Nikitin og Lena Alekseevna Nikitina , udviklet af dem i deres familie med syv børn. For en liste over bøger skrevet af Nikitinerne, se artiklen "B.P. Nikitin ", der er også en liste over pædagogiske spil udviklet af Nikitinerne [1] [2] . Nikitin formulerede og bekræftede praktisk talt en række hypoteser relateret til betingelserne for dannelsen af menneskelige kreative evner.
Oplevelsen blev aktivt populariseret af B. P. Nikitin, vakte stor offentlig interesse i det sovjetiske samfund i 60'erne-80'erne [3] , såvel som i Tyskland (FRG), Japan og andre lande. Hundredvis af besøgende kom til Nikitinernes hus [4] . Nikitinernes bøger fra 1963 til 2009 blev udgivet med et samlet oplag på mere end 7 millioner eksemplarer og oversat til 10 sprog.
Uddannelse "ifølge Nikitin" er forbundet med stor dedikation og bevidsthed hos forældre. Nikitinerne selv mente, at det var baseret på tre hovedprincipper [5] :
Nikitinernes principper har noget til fælles med samarbejdspædagogikken , delvist forbundet med AS Makarenkos ideer . Disse principper er resultatet af Nikitins forståelse af praksis med at leve med børn i sin egen familie.
Nikitin-børnene mener selv, at den tilgang til uddannelse, som deres forældre foreslår, i høj grad letter det fælles liv for voksne og børn i familien, gør det mere fyldestgørende og mere interessant, giver børn en fremragende "start" for yderligere vækst [6] [7] .
Et træk ved tidlig udvikling ifølge Nikitin er begyndelsen på udviklingen af babyen fra det tidspunkt, hvor forældrene indgik ægteskab, undfangelse, fødsel. Forfatterne hævdede: jo hurtigere den aktive udvikling begynder, jo bedre.
Nikitin udviklede undervisningsmetoder og pædagogiske spil [1] [2] . Disse spil er stadig populære af forskellige forfattere [8] [9] [10] . Familien brugte aktivt sportsudstyr og et meget radikalt hærdningssystem, der angiveligt gjorde det muligt for dem at minimere forskellige forkølelser hos børn, og hvis børnene blev syge, at undvære medicin [11] . Boris og Lena skrev mange bøger.
B. P. Nikitin introducerede begrebet NUVERS [12] (irreversibel falmning af muligheder for effektiv udvikling af evner) - en hypotese, der siger, at en person med årene mister evnen til at udvikle sig (se også: Montessoris teori om følsomme perioder [13] , Vygotskys zone for proksimal udvikling ). Effektiv udvikling er tabt for altid. Der er en vis tid og visse betingelser for den mest effektive udvikling. Hver person har sin egen. Et mål for NUVERS kan betragtes som asynkront - et tidsrum mellem "momentet" af modning og begyndelsen af udvikling. Ifølge Nikitin bliver de grundlæggende evner lagt i en tidlig førskolealder.
Efter udgivelsen af den første bog, Har vi ret? (1963) "Nikitins' metoder" blev kritiseret som en afvigelse fra pædagogiske og medicinske normer [14] . Nikitinernes ret til deres egen tilgang til pædagogik blev støttet af A. A. Lyapunov [3] . En positiv vurdering blev givet af N. A. Amosov [15] , I. A. Arshavsky [16] . Regelmæssigt udførte medicinske undersøgelser afslørede ikke nogen afvigelser fra normen i Nikitin-børnenes helbred [17] .
Samtaler med Nikitinernes voksne børn, som fandt sted i 1988, blev beskrevet detaljeret i den tyske journalist Marianna Butenschens bog [18] . 12 år senere, allerede efter Boris Pavlovich Nikitins død, blev den russiske oversættelse af denne bog brugt, i en stærkt forvansket form, i en publikation præsenteret som et nyt interview fra 2000, uden reference til den originale kilde og rigtige datoer [19 ] . Som et resultat begyndte kritiske beskeder om Nikitin-familien at dukke op på netværket, der refererede til eller stolede på denne publikation [11] [20] . Der var dog ingen seriøs kritik af erfaringerne fra specialister. I 2011 dukkede Nikitin-familiens hjemmeside op, der overbeviste om, at Nikitin-børnene positivt evaluerer deres forældres oplevelse og aktivt udvikler etablerede traditioner i deres egen familie [6] .
Med stor opmærksomhed på intellektuel udvikling sendte B.P. Nikitin børn i skole med det samme i seniorklasserne eller overførte dem fra klasse til klasse før tidsplanen. Alle børn oplevede reelt næsten ingen problemer med læring som sådan, men aldersforskellen (fra 1 til 3 år) skabte stærk psykisk stress og havde en negativ indvirkning på kommunikationen med klassekammeraterne. Yderligere pres blev skabt af familiens voksende berømmelse. Fem børn gik på videregående uddannelsesinstitutioner efter 8. klasse, to efter 10. klasse (fem dimitterede med udmærkelse). I højere uddannelsesinstitutioner studerede børn allerede med deres jævnaldrende. Ingen af de yngre Nikitiner sendte deres børn i skole tidligere [6] .
For bibliografi, se artiklen " B. P. Nikitin ".