| Maria Krupenina | |
|---|---|
| Fødselsdato | 7. november 1892 |
| Fødselssted | Bologoe , Valdai Uyezd , Novgorod Governorate , Det russiske imperium |
| Dødsdato | 18. december 1950 (58 år) |
| Et dødssted | Petropavlovsk , Nordkasakhstan Oblast , Kazakh SSR , USSR |
| Videnskabelig sfære | pædagogik |
| Arbejdsplads | Tomsk Pædagogiske Institut |
| Alma Mater |
Psykoneurologisk Institut i St. Petersborg Bestuzhev Højere Kvindekurser . |
| Akademisk titel | Professor |
| Kendt som | En af forfatterne til begrebet "samspil mellem skolen og miljøet" |
Maria Vasilievna Krupenina ( 1892 - 1950 ) - figur i den sovjetiske pædagogiske uddannelse, professor ved Tomsk Pædagogiske Institut [1] .
Hun blev født den 7. november 1892 i byen Bologoye .
Hun dimitterede fra det psykoneurologiske institut i St. Petersborg og Bestuzhev Higher Women's Courses . I 1916-1919 arbejdede hun i samarbejdssystemet i Vyatka og Petrograd-provinsen .
I 1919 blev hun udnævnt til leder af et børnehjem nær Moskva, og arbejdede derefter som leder af afdelingen for børnehjem i Moskvas Department of Public Education.
I 1922 deltog hun aktivt i oprettelsen af Instituttet for Skolens Arbejdsmetoder. I 1926 blev hun udnævnt til direktør for dette institut (sammen med V.N. Shulgin ). I 1927-1931 arbejdede hun som vicedirektør for instituttet. Hun udviklede spørgsmål om pædagogikkens historie og teori, herunder problemerne med forbindelsen mellem skole og liv, uddannelse med socialt nyttigt arbejde, gik ind for skabelsen af en "skoleproduktion". Hendes synspunkter fik hård kritik; mange undervisere frygtede, at sådanne tilgange kunne føre til lavere uddannelsesniveauer.
Efter at instituttet blev opløst i 1931, underviste hun på Akademiet for Kommunistisk Uddannelse , ved 2nd Moscow State University og ved Moskvas Regionale Pædagogiske Institut .
I 1931 blev hun udnævnt til direktør for P.N. Lepeshinsky , i 1932-1933 arbejdede hun som professor ved VKIP. i 1933-1935 var hun leder af afdelingen ved Moskva Regionale Pædagogiske Institut.
I september 1935 blev hun sendt (faktisk i eksil) til Tomsk , hvor hun begyndte at arbejde som professor og leder af afdelingen for pædagogik ved Tomsk Statens Pædagogiske Institut . Her afsluttede hun arbejdet med en lærebog om pædagogikkens historie, skrev sin doktorafhandling "Staten for folkeoplysning og pædagogiske ideer i Frankrig på tærsklen til den borgerlige revolution i 1789 ", som hun skulle forsvare i slutningen af 1937 i Moskva.
Men den 12. september 1937 udviste instituttets partimøde Krupenina fra CPSU's rækker (b) "for bånd med folkets fjender Radek og Orakhelashvili ". I oktober samme år blev hun fyret fra instituttet. Krupenina vendte tilbage til Moskva, hvor hun blev arresteret den 22. april 1938 "for aktiv deltagelse i den kontrarevolutionære højre-trotskistiske organisation i People's Commissariat of Education." 23. september 1938 idømt 10 års fængsel.
I 1948 blev hun løsladt, og indtil 1950 arbejdede hun som lærer i Nordkasakhstan-regionen , hvorefter hun var ansvarlig for det metodologiske kontor for den regionale uddannelsesafdeling. Hun døde den 18. december 1950 på byhospitalet i byen Petropavlovsk .
I 1955 blev hun posthumt rehabiliteret.
Forfatter til metoden til at uddanne en ny person i et socialistisk samfund. Sammen med Viktor Shulgin udviklede hun konceptet "samspil mellem skolen og miljøet." Hovedbestemmelserne i dette koncept var: studiet af sfærerne omkring familiens skole, gaden, produktion; inddragelse af skolens lærere og elever i miljøets liv, hvilket skulle være med til at øge miljøets uddannelsespotentiale. Ifølge Krupenina lærte "livet selv" på fabrikker og anlæg, på kollektive gårde og så videre.
Krupeninas og Shulgins synspunkter fremkaldte hård kritik blandt pædagoger, som frygtede, at sådanne tilgange kunne føre til et fald i uddannelsesniveauet og modsætte sig uddannelses- og opdragelsesopgaver [2] .