Cole, Michael (psykolog)

Michael D. Cole (født Michael D. Cole ) (13. april 1938) er en amerikansk professor i kommunikation og psykologi ved University of California i San Diego (UCSD) (siden 1978), grundlægger og direktør for Comparative Human Cognition Laboratory [2] (1978 —1989, 1995-), [3] . Opnået international berømmelse og anerkendelse som en forsker, der udvikler ideerne om kulturel (tværkulturel, kulturhistorisk, etc.) psykologi. Redaktør og oversætter af L. S. Vygotskys og A. R. Lurias værker til engelsk. I lang tid har han deltaget i organiseringen af ​​videnskabelig udveksling mellem de amerikanske og russiske akademier samt i fælles videnskabelige projekter. [fire]

Biografi og uddannelse

Michael Cole blev født i Los Angeles , Californien , USA . Gift med Sheila R. Cole.

• Fra 09.1952 til 06.1955 - studerede på Fairfax High School (Los Angeles, Californien), hvor han modtog et diplom for videregående uddannelse.
• Fra 06.1955 til 01.1957 - studerede på Oberlin College .
• Fra 01.1957 til 06.1957 - studerede ved University of California i Berkeley .
• Fra 09.1957 til 06.1959 - studerede ved University of California i Los Angeles , hvor han modtog en bachelorgrad i psykologi.
• Fra 09.1959 til 08.1962 studerede han på ph.d.-skolen ved University of Indiana , hvor han forsvarede sin doktorafhandling i psykologi.

Videnskabelig aktivitet

M. Coles værker er fokuseret på udviklingen af ​​en af ​​varianterne af den kulturhistoriske teori om psykens udvikling og funktion, hvor der lægges vægt på:

1) mediering af mentale processer ved artefakter. Artefakter, ifølge M. Cole, er de grundlæggende komponenter i kulturen, såsom dens materielle elementer, der har ændret sig i løbet af historien om deres inklusion i en målrettet menneskelig handling, der eksisterer i verden omkring os og organiserer vores mentale processer og vores handling i denne verden, og tilsammen udgør de kultur [5] . M. Cole foretrækker at bruge udtrykket artefakter som en mere generel, generisk betegnelse for det udtryk, der er meget brugt i russisk psykologi - et mentalt værktøj eller et arbejdsredskab [6] .

2) historisk udvikling. Ifølge M. Cole er kultur "historie i nutiden". Vi er mennesker, fra fødsel til død lever vi i en verden af ​​mennesker og ting skabt i processen med menneskelig aktivitet. Derfor kan man ikke tolke oplevelse som noget, der sker inde i kroppen eller sjælen på et individuelt menneske. Evnen til at udvikle sig i et kulturmiljø og sikre dets reproduktion er det, der adskiller menneskearten fra andre arter [7] .

3) praktiske aktiviteter. Analyse af en persons mentale funktioner bør baseres på hans daglige aktiviteter [7] .

Ifølge M. Coles teori er psyken skabt og bør studeres i kommunikation.

M. Cole gennemførte en tværkulturel undersøgelse vedrørende især den rolle, læsefærdighed og skolegang spiller i den kognitive udvikling af et barn:

Siden 1963 har M. Cole og kolleger studeret det, og især hukommelsens træk, blandt risbønder af Kpelle-stammen i det centrale Liberia ( Vestafrika ) [8] . Et af resultaterne af denne undersøgelse var forståelsen af, at "mennesker udvikler kulturelle værktøjer og tilhørende kognitive færdigheder på de områder af livet, hvor disse værktøjer og færdigheder er af central betydning" [9] . En anden konklusion allerede fra den anden undersøgelse, udført samme sted (1966) og havde til formål at studere skolegangens indflydelse på bredt forstået kognitiv udvikling, var forståelsen af, at "kulturelle forskelle i kognitive processer snarere er forankret i de omstændigheder, hvor visse specifikke kognitive teknikker bruges. end i nærvær af de tilsvarende mentale processer i én gruppe og deres fravær i en anden” [10] . I 1970'erne M. Cole og kollegaer udførte en anden undersøgelse af indvirkningen af ​​skolegang på kognitiv udvikling blandt Maya- og Mestizo-folkene, der bor på Yucatan-halvøen [11] .

M. Cole var elev af A. R. Luria . [12]

I øjeblikket er M. Cole administrerende redaktør af det internationale tidsskrift Mind, Culture, and Activity [13] [14]

Priser, priser, foredrag

Bibliografi

Bøger

• Keller, L., Cole, M., Burke, CJ, & Estes, WK (1965). Belønnings- og informationsværdier for forsøgsresultater i parret associeret læring .
• Gay, J., Cole, M. (1967). Den nye matematik og en gammel kultur . New York: Holt, Rinehart & Winston.
• Cole, M., & Maltzman, I. (red.). (1969). Håndbog i moderne sovjetisk psykologi . New York: Grundbøger.
• Cole, M., Gay, J., Glick, JA, & Sharp, DW (red.). (1971). Den kulturelle kontekst for læring og tænkning . New York: Grundbøger. Britisk udgave, Methuen Publisher. Tysk oversættelse, Schwan Publisher. Italiensk oversættelse, Angeli Publishers
• Colby, B., & Cole, M. (1973). Kultur, hukommelse og fortælling. I R. Flanegan & R. Horton (red.). Tankemåder . London: Faber & Faber.
• Cole, M., & Scribner, S. (red.). (1974). Kultur og tankegang: En psykologisk introduktion . New York: Wiley. Russisk oversættelse japansk oversættelse
• Cole, M. (red.). (1978). Alexander R. Lurias udvalgte skrifter . White Plains, NY: Sharpe.
• Cole, M., John-Steiner, V., Scribner, S., & Souberman, E. (red.). (1978). LS Vygotsky, Sind i samfundet: Udviklingen af ​​højere processer . Cambridge, MA: Harvard University Press. Italiensk oversættelse, Boringhieri Publisher, 1987. Spansk oversættelse, Critica Grupo Arijalbo Publisher. Portugisisk oversættelse, Libraria Martins Fontes, udgiver, Brasilien.
• Cole, M., & Cole, S. (red.). (1979). The making of mind: A. R. Lurias selvbiografi . Cambridge, MA: Harvard University Press (introduktion og biografisk essay af M. Cole). Paperback-udgave, 1986. Italiensk oversættelse, Armando & Armando Publisher.
• Scribner, S., & Cole, M. (1981). Læsefærdighedens psykologi . Cambridge, MA: Harvard University Press. Paperback-udgave, 1986.
• Cole, M., & Means, B. (1981). Sammenlignende undersøgelser af, hvordan folk tænker: En introduktion . Cambridge, MA: Harvard University Press. Paperback-udgave (1986). Spansk oversættelse (1986), Editorial Paidos Publisher, Argentina & Spain. Portugisisk oversættelse. Japansk oversættelse. Italiensk oversættelse.
• Newman, D., Griffin, P., & Cole, M. (1989). Byggezonen: Arbejde for kognitiv forandring i skolen . New York: Cambridge University Press. Paperback-udgave: 1989 Genoptrykt til spansk 1991
• Cole, M. & Cole, S. (1989). Børns udvikling . New York: Scientific American. [Anden udgave, 1993] [Tredje udgave, 1996] [Fjerde udgave, 2001] [Femte udgave, 2005].
• Gauvain, M., & Cole, M. (red.). (1993). Læsninger om børns udvikling. New York: Scientific American.
• Cole, M. (1996). Kulturpsykologi: En engang og fremtidig disciplin . Cambridge: Harvard University Press. Italiensk oversættelse, Morata Publisher (1999). Spansk oversættelse, Morata Publisher (1999). Russisk oversættelse, Cogito-Centre (1997). Bulgarske rettigheder licenseret til Dilok Publishing (2001). Kinesiske rettigheder licenseret til Xinhua Publishing (2002). Danske rettigheder licenseret til Hans Reitzel Forlag (2001). Japansk oversættelse (2002). Ungarsk oversættelse (2005).
• Cole, M., & Levitin, K. (2005). AR Lurias selvbiografi: En dialog med The Making of Mind . NJ: Lawrence Erlbaum.
• Cole, M., & The Distributed Literacy Consortium. (Red.). (2006). Den femte dimension. En efterskole bygget på mangfoldighed. New York: Russell Sage.
• Olson, D., & Cole, M. (red.) (2006). Teknologi, læsefærdigheder og samfundets udvikling. Implikationer af Jack Goodys arbejde. NJ: Lawrence Erlbaum.
• Daniels, H., Cole, M. Wertsch, JV (red.) (2007). Cambridge-ledsageren til Vygotsky . New York, NY, USA: Cambridge University Press.

Artikler, anmeldelser og bogkapitler

• Cole, M., & Abraham, F. (1962). Ekstinktion og spontan restitution som funktion af mængden af ​​træning og ekstinktion inter-forsøgsinterval. Journal of Comparative Physiological Psychology , 55, 978-982.
• Carterette, EC, & Cole, M. (1963). Gentagelse og bekræftelse af beskeder modtaget med øre og øje. Quarterly Journal of Psychology .
• Carterette, EC, & Cole, M. (1963). Sammenligning af modtagerens funktionsegenskaber for beskeder modtaget med øre og øje. Journal of the Acoustical Society of America. 34, 172-179.
• Cole, M., & Schneider, A. (1964). Mængden af ​​belønning og information i et to-personers spil. Canadian Journal of Psychology , 18, 197-208.
• Cole, M. (1964, januar-marts). En visning og anmeldelse er et tillæg . I J. Brozek (Ed.), Medical Reports, Institute of Contemporary Russian Studies, Fordham University, 16, 20-21.
• Friedman, MP, Burke, CJ, Keller L., Cole, M., & Estes, WK (1964). Tovalgsadfærd under udvidet træning med skiftende sandsynlighed for forstærkning. I R. C. Atkinson (red.), Studies in matematisk psykologi . Stanford: Stanford University Press. (250-316).
• Cole, M., Belenky, GL, Boucher, RC, Fernandez, RN, & Myers, DL (1965). Sandsynlighed for at lære at flygte fra chok. Psychonomic Science , 2, 127-128.
• Cole, M. (1965, november-december). Psykologi: Et ternet kursus. Problems of Communism, Vol. XIV.
• Cole, M. (1965). Søgeadfærd: En korrektionsprocedure for tre-valgs sandsynlighedsindlæring. Journal of Mathematical Psychology, 2, 145-170.
• Cole, M., & Fantino, E. (1966). Tidsmæssige variabler og prøvediskrethed i at undgå håndtag-pres. Psychonomic Science , 6, 217-218.
• Keller, L., Sharp, D., & Cole, M. (1966). Faktorer, der påvirker løftestang-62, 214-217.
• Keller, L., Korzh, N.N., & Cole, M. (1966). Nogle tværkulturelle data om sandsynlighedsindlæring. Psychonomic Science , 4(6), 211-212.
• Cole, M., & Calfee, R., & Keller, L. (1966). Belønningsstruktur og præferencer for udbetaling i menneskelig læring. Psychonomic Science , 5, 169-170.
• Wahlsten, D., Cole, M., & Fantino, E. (1967). Er en stimulus forbundet med flugten fra chok en positiv eller negativ proces? Studie I og II. Psychonomic Science , 8, 283-286.
• Olson, L., & Cole, M. (1967). Transposition som funktion af inden-par forskelle. Psychonomic Science , 8, 545-546.
• Olson, L., & Walsten D. (1968). Respons-kontingent CS-terminering som en faktor i undgåelseskonditionering. Psykonomisk videnskab , 12, 15-16.
• Fantino, E., & Cole, M. (1968). Sandgravning i mus: Funktionel autonomi? Psykonomisk Videnskab, 10, 29-30.
• Fantino, E., & Cole, M. (1968). Spontan restitution som funktion af fast ratio. Psychonomic Science , 10, 33-34
• Fantino, E., Hopkins, D., & Cole, M. (1968). Proaktiv interferens for labyrintvaner hos rotter. Psychonomic Science , 10, 365-366.
• Fantino, E., Boucher, R., & Cole, M. (1968). Udryddelse og konkurrence som faktorer i aflæringen og genopretningen af ​​en visuel diskrimination. Journal of Experimental Psychology, 77, 422-428.
• Wahlsten, D., Cole, M., Sharp, D., & Fantino, E. (1968). Facilitering af undgåelse af stang-pres ved håndtering under mellemforsøgsintervallet. Journal of Comparative Physiological Psychology , 65, 170-175.
• Cole, M., Gay, J., & Glick, J. (1968). En tværkulturel undersøgelse af informationsbehandling. International Journal of Psychology , 3, 93-102.
• Cole, M., (marts 1968). kultur og kognitiv udvikling. Psykologi i dag .
• Cole, M., Gay J., & Glick, J. (1968). Nogle eksperimentelle undersøgelser af Kpelle kvantitative adfærd. Psykonomiske monografier , 2(10), (Hele nr. 26).
• Cole, M., Gay, J., & Glick, J. (1968). Tilbageførsel og ikke-vendende skift blandt liberiske stammefolk. Journal of Experimental Psychology, 76, 323-324.
• Cole, M., & Hansen, B. (1968). Diskriminering og transponering på mellemstørrelsesproblemet. Journal of Experimental Child Psychology , 6, 174-180.
• Cole, M., & Hansen, B. (1968, oktober). Russiske børnehaver. Psychology Today , 22.-28.
• Cole, M., Glick, J., Kessen, W., & Sharp, D. (1968). Konceptuelle og mnemoniske faktorer i børns parrede associerede læring. Journal of Experimental Child Psychology , 6, 120-130.
• Belenky, G.L., & Cole, M. (1968). Testforsøgs rolle i parret associeret læring. Psychonomic Science , 10, 201-202.
• Cole, M., Gay, J., Glick, J., & Sharp, D. (1969). Sproglig struktur og transponering. Science, 164, 90-91.
• Cole, M., & Keller, L. (1969). Shell spil: En tre-valgs kontingent procedure for sandsynlighed læring. Journal of Mathematical Psychology , 6(3), 470-486.
• Cole, M. (1969). Anmeldelse af [Luria, AR The mind of mnemonist . New York: Basic Books, 1968.] In Psychology Today , 11-12.
• Cole, M. (1970). Marxisme og psykologi taget alvorligt. [Anmeldelse af bogen SL Rubinshtejn og den sovjetiske psykologis filosofiske grundlag ]. PsycCRITIQUES-Contemporary Psychology: APA Review of books, 15(7), 440-441. Hentet 07/17/2007 fra PsycCRITIQUES databasen.
• Cole, M. (1970, juli). Anmeldelse af [Bronfenbrenner, Urie: Two worlds of childhood: US and USSR New York: Russell Sage Foundation] Psychology Today , 6-7.
• Cole, M. (1970). Anmeldelse af [Knoll, J. (Oversat af S. Koch), Theory of active reflexes. New York: Hafner og Budapest: Akademai Kiado, 1969.] In Contemporary Psychology , 15(6), 419-420.
• Cole, M. (1970). Pavlov i Ungarn: De gode og dårlige virkninger af isolation. [Anmeldelse af bogen Teorien om aktive reflekser ]. PsycCRITIQUES-Contemporary Psychology: APA Review of Books, 15(6), 419-420. Hentet 07/16/2007 fra PsycCRITIQUES databasen.
• Cole, M. (1971). Antropologiske optrædener vs. psykologisk virkelighed. [Anmeldelse af bogen Øst er en stor fugl ]. PsycCRITIQUES-Contemporary Psychology: APA Review of Books, 16(8), 517-518. Hentet 07/16/2007 fra PsycCRITIQUES databasen.
• Cole, M., & Bruner, J.S. (1971). Kulturelle forskelle og slutninger om den psykologiske proces. American Psychologist , 26(10), 867-876. Genoptrykt i Early childhood education: The 71st yearbook of the National Society for the Study of Education . Chicago: University of Chicago Press, 1972. Genoptrykt i S. Chess & A. Thomas (red.), Annual progress in child psychiatry and child development . New York: Brunner/Mazel, 1972.
• Cole, M., & Ciborowski, T. (1971). Kulturelle forskelle i indlæring af konceptuelle regler. International Journal of Psychology, 25-37.
• Cole, M., Tighe, TJ, & Glick J. (1971). Delproblemanalyse af diskriminationsskiftelæring. Psychonomic Science , 24, 159-160.
• Cole, M., Frankel, F., & Sharp, D. (1971). Udvikling af fri læring hos børn. Developmental Psychology, 4, 109-123.
• Cole, M., & Frankel, F. (1971). Mål for kategoriklynger i fri tilbagekaldelse. Psychological Bulletin , 76, 39-44.
• Cole, M., Cassady, M., Hall, W.S., & Williams T. (1971). CS'ens rolle og dets forhold til CR'en i undgåelseskonditionering. Læring og motivation , 2, 12-25.
• Cole, M. (1971). Anmeldelse af [Gladwin, Thomas, Øst er en stor fugl. Cambridge, MA: Belknap Press, 1970.] In Contemporary Psychology , 16, 517-518.
• Cole, M. & Gay, J. (1972). kultur og hukommelse. Amerikansk antropolog, 74, 1066-1084. Genoptrykt i JI Roberts & SK Akinsanya, Schooling in the cultural context: Anthropological studies of education . New York: McKay, 1976.
• Ciborowski, T., & Cole, M. (1972). En tværkulturel undersøgelse af konjunktiv og disjunktiv begrebslæring. Child Development , 43, 774-789.
• Cole, M. (1972). Effekter af begrænset husketræning på børns præstation i en verbal hukommelsesopgave. Child Development , 43, 845-857.
• Cole, M. & Sharp, D. (1972). Reaktionsmønstre i ordet associationer af vestafrikanske børn. Børns udvikling , 43, 55-65.
• Cole, M. (1972). Anmeldelse af Huxley, Renira & Ingram, Elisabeth (red.), Sprogtilegnelse: Modeller og metoder. New York: Academic Press, 1971. In Language and Society , I, 290-293.
• Wahlsten, D., & Cole, M. (1972). Klassisk og undgåelse af benfleksion hos hunden. I A.H. Black & W. Prokasy (red.), Classical conditioning II (s. 379-408). New York: Appleton-Century.
• Cole, M. (1973). Lignende problemer, lignende konklusioner. [Anmeldelse af bogen Sovjetisk psykologi: Filosofiske, teoretiske og eksperimentelle spørgsmål . PsycCRITIQUES-Contemporary Psychology: APA Review of Books, 18(12), 610-611. Hentet 07/17/2007 fra PsycCRITIQUES databasen.
• Cole, M. (1973). Mod en eksperimentel antropologi af tænkning. I Proceedings of the 1972 Annual Spring Meeting of the American Ethnological Society . Seattle: University of Washington Press. Genoptrykt i Anthropology & Education Quarterly , 1974, 5, 7-12. Genoptrykt i l'univers de la psychologie, Lidis
• Cassady, J.M., Cole, M., Thompson, R.F., & Weinberger, N.M. (1973). Neurale korrelater af asymptotisk undgåelse og klassisk betinget benfleksion. Experimental Neurology , 40, 207-214.
• Scribner, S., & Cole, M. (1973). Kognitive konsekvenser af formel og uformel uddannelse. Science , 82, 553-559.
• Cole, M., & Ciborowski, T. (1973). En udviklings- og tværkulturel undersøgelse af rollestrukturens og problemsammensætningens indflydelse på indlæringen af ​​konceptuelle klassifikationer. Journal of Experimental Child Psychology , 15, 193-215.
• Cole, M. (1973). En udviklingsundersøgelse af faktorer, der påvirker diskriminationsoverførsel. Journal of Experimental Child Psychology , 16, 126-147.
• Cole, M., & Medin, D. (1973). Om eksistensen og forekomsten af ​​mægling i diskriminationsoverførsel: En kritisk note. Journal of Experimental Child Psychology , 15, 352-355.
• Cole, M., & Medin, D. (1973). Kommentar til Gollin og Rosner. Journal of Experimental Child Psychology , 17, 545-546.
• Cole, M. (1973). Sovjetisk psykologi: Filosofiske, teoretiske og eksperimentelle spørgsmål. [Anmeldelse af bogen Sovjetisk psykologi: Filosofiske, teoretiske og eksperimentelle spørgsmål ]. PsycCRITIQUES-Contemporary Psychology: APA Review of Books , 18, 610-611. Hentet 07/16/2007 fra PsycCRITIQUES databasen.
• Cole, M., & Scribner, S. (1974, august). Gennemgang af [Bernstein, Basil, Klassekoder og kontrol (bind 1 & 2). London: Routledge & Kegan Paul, 1971 & 1973.] I Reviews in Anthropology , 387-396.
• Cole, M. (1974). Anmeldelse af [ Zaslavsky, Claudia, Afrika tæller . Boston: Prindle, Weber & Schmidt, 1973.] In Science , 183, 741.
• Cole, M. (1975). Etnocentrisme: Teorier om konflikt, etiske holdninger og gruppeadfærd. Gennemgang af etnocentrisme: Teorier om konflikt, etiske holdninger og gruppeadfærd . PsycCRITIQUES- Contemporary Psychology: APA Review, 20(8), 689. Hentet 07/16/2007 fra PsycCRITIQUES databasen.
• Hall, W.S., Reder, S., & Cole, M. (1975). Historiegenkaldelse hos unge sorte og hvide børn: Effekter af racegruppemedlemskab, forsøgslederrace og dialekt. Developmental Psychology , 11(5), 628-634.
• Cole, M. (1975). Kultur, kognition og IQ-test. The National Elementary Principal , 54, 49-52.
• Cole, M. & Scribner, S. (1975). Teoretisering om socialisering af kognition. Ethos , 3, 250-268. Genoptrykt i T. Schwartz (red.), Socialisering som kulturel kommunikation: Udvikling af et tema i Margaret Meads arbejde . Berkeley: University of California Press, 1976. Genoptrykt i Piaget Und Die Vergleichende Bildungsforschung . Holland: Suhrkamp Verlag, 1980.
• Cole, M. (1975). Perception og forståelse hos små børn: En eksperimentel tilgang. International Journal of Mental Health , 4(3), 96-97.
• Cole, M. & Medin, D. (1975). Komparativ psykologi og menneskelig erkendelse. I W.K. Estes (Red.), Håndbog om læring og kognitive processer (Vol. 1.) . Hillsdale, NJ: Erlbaum.
• Cole, M. (1975). Forord. I Price-Williams, DR, Udforskninger i tværkulturel psykologi . San Francisco: Chandler & Sharp.
• Cole, M., & Sharp, D., & Lave, J. (1976). De kognitive konsekvenser af uddannelse: Nogle empiriske beviser for teoretiske betænkeligheder. Byrevyen, 9 (4).
• Cole, M. (1976). Tværkulturelle universaler af affektiv betydning. [Anmeldelse af bogen Cross-cultural universals of affective meaning ]. PsycCRITIQUES- Contemporary Psychology: APA Review of Books, 21(8), 602. Hentet 07/01/07 fra PsycCRITIQUES databasen.
• Cole, M. (1976). Teacher Talk Is Teaching Talk. [Anmeldelse af bogen Teaching learning in the preschool: A dialogue approach ]. PsycCRITIQUES-Contemporary Psychology: APA Review of Books, 21(8), 561-562. Hentet 07/01/07 fra PsycCRITIQUES databasen.
• Cole, M. (1976). Tværkulturel menneskelig udvikling. [Anmeldelse af bogen Tværkulturel menneskelig udvikling ]. PsycCRITIQUES- Contemporary Psychology: APA review of Books, 21(3), 222. Hentet 7/01/07 fra PsycCRITIQUES databasen.
• Cole, M. (1976). Anvendt tværkulturel psykologi. [Anmeldelse af bogen Applied cross-cultural psychology ]. Contemporary Psychology: APA Review of Books, 21(3), 219. Hentet 07/07/2007 fra PsycCRITIQUES databasen.
• Cole, M. & Scribner, S. (1976). Etudes des variation subcultrelle de la memoire semantique: Les implikationer af la recherche inter-culturelle. Bulletin de Psychologie , særligt årligt. Genoptrykt i Thinking: Readings in cognitive science . Cambridge: Cambridge University Press, 1977.
• Cole, M. (1976). En undersøgelsesprocedure til undersøgelse af børns læring og overførsel af diskrimination. Journal of Experimental Child Psychology , 22, 499-510.
• Cole, M. (1976). En etnografisk erkendelsespsykologi. I RW Brislin, S. Bochner & WJ Lonner (red.), Tværkulturelle perspektiver på læring . New York: Halsted Press.
• Cole, M. (1976). Kommentar: Kulturelle forskelle i læringskontekster. I S. Messick et al. (Red.), Individualitet i læring . San Francisco: Jossey Bass. Laboratoriet for sammenlignende menneskelig kognition. (1976). Hukommelsesspænd for navneord, verber og funktionsord hos børn med lav SES: En replikering og kritik af Schutz og Keislar. Verbal læring og verbal adfærd , 15, 431-435.
• Cole, M., & Scribner, S. (1977). Tværkulturelle studier af hukommelse og kognition. I RV Kail, Jr. & JW Hagen (red.), Hukommelse i kognitiv udvikling . Hillsdale, NJ: Erlbaum.
• Hall, W.S., Reder, S., Cole, M., & Dowley, G. (1977). Variationer i små børns sprogbrug: Nogle effekter af indstilling og dialekt. I RO Freedle (Red.), Diskursproduktion og forståelse (s. 161-173). Norwood, N.J.: Ablex. Goody, J., Scribner, S., & Cole, M. (1977). Skrivning og formelle operationer: Et casestudie blandt Vai. Africa , 47(3), 289-304.
• Cole, M., & Scribner, S. (1977). Udviklingsteorier anvendt på tværkulturel kognitiv forskning. Annals of the New York Academy of Sciences , 285, 366-373.
• Pratt, M.W., Scribner, S., & Cole, M. (1977). Børn som lærere: Udviklingsstudier af instruktionskommunikation. Child Development , 48, 1475-1481.
• Cole, M. (1977). Om dette særlige nummer. American Psychologist , 32, (11), 903-904.
• Cole, M. (1978). Anthropological and cross-cultural themes in mental health: An annotated bibliography, [Anmeldelse af bogen Anthropological and cross-cultural themes in mental health: An annotated bibliography, 1925-1974 ]. PsycCritiques- Contemporary Psychology: APA Review of Books, 23(4), 274. Hentet 01/07/2007 fra PsycCRITIQUES databasen.
• Cole, M. (1978). Grundlæggende problemer i tværkulturel psykologi. [Anmeldelse af bogen Grundlæggende problemer i tværkulturel psykologi ]. PsycCRITIQUES- Contemporary Psychology: APA Review of Books, 23(2), 98-99. Hentet 07/01/2007 fra PsycCRITIQUES databasen.
• Cole, M. (1978). Hvordan uddannelse påvirker sindet. Human Nature , 1(4), 50-58.
• Scribner, S. & Cole, M. (1978). udpakning af litteratur. UNESCO International Social Science Council: Social Science Information , 17(1), 19-29. Genoptrykt i E. Cushman, ER Kintgen, BM Kroll, M. Rose (red.), Literacy: A critical sourcebook , 2001. Boston: Bedford/St. Martins. (123-137).
• Scribner, S., & Cole, M. (1978). Læsefærdighed uden skolegang: Test for intellektuelle effekter. Harvard Educational Review, 48(4), 448-461. Genoptrykt i SW Beck & LN Olah (red.), Perspectives on language and literacy: Beyond the here and now. Harvard Educational Review, 35, 187-199.
• Cole, M., Dore, J., & Hall, W. (1978). Situation og opgave i småbørnstale. Diskursprocesser , 1, 119-176.
• Hall, W.S., & Cole, M. (1978). Om deltagernes udformning af diskussion gennem deres forståelse af opgaven. I K. Nelson (red.), Børns sprog (bind 1). New York: Gardner Press.
• Cole, M. (1978). Etnografisk erkendelsespsykologi - indtil videre. I G. Spindler (Red.), The making of psychological anthropology . Berkeley: University of California Press.
• Cole, M. (1978). Uddannelsens kognitive konsekvenser: Et etnografisk-psykologisk perspektiv. I Studier i læringsvidenskaberne . Paris: OECD. Laboratoriet for sammenlignende menneskelig kognition. (1978). Erkendelse som en restkategori i antropologien. Årlig gennemgang af antropologi, 7, 51-69.
• Sharp, D., Cole, M., & Lave, J. (1979). Uddannelse og kognitiv udvikling: Evidensen fra eksperimentel forskning. Monografier af Selskabet for forskning i børns udvikling , 44 (1-2, løbenr. 178).
• Cole, M. (1979-80, Winter). Introduktion: Kharkov School of Developmental Psychology. Soviet Psychology , 18(2), 3-8.
• Cole, M. (1979). Ny vodka i en gammel flaske. [Anmeldelse af bogen The Nature of Human Conflicts: Eller følelser, konflikt og vilje ]. Critiques-Contemporary Psychology: APA Review of Books, 24(8), 615-619. Hentet 07/01/2007 fra PsycCRITIQUES databasen.
• Cole, M. (1979). Gennemgang af [Luria, AR Naturen af ​​menneskelige konflikter: Eller følelser, konflikter og vilje .
• Cole, M. (1979). Undervisning i læring i førskolen: En dialogtilgang. [Anmeldelse af bogen Teaching learning in the preschool: A dialogue approach ]. PsycCRITIQUES-Contemporary Psychology , 21(8), 561-562. Hentet 07/16/2007 fra PsycCRITIQUES databasen.
• Cole, M. (1979). Forord. I Bronfenbrenner, U., The ecology of human development: Experiment by nature and design . Harvard University Press.
• Cole, M. (1979). I B.B. Szekely (Ed.), Sprogets undervisning og beherskelse , af Markova, A.K. White Plains, NY: Sharpe. Laboratoriet for sammenlignende menneskelig kognition. (1979). Hvad er kulturelt ved tværkulturel kognitiv psykologi? Annual Review of Psychology , 30, 145-172.
• Laboratoriet for sammenlignende menneskelig kognition. (1979). Tværkulturel psykologi udfordrer vores ideer om børn og udvikling. American Psychologist , 34, 827-833.
• Cole, M. (1980). Sind som en kulturel præstation: Implikationer for IQ-test. Årsberetning 1979-1980 Forsknings- og klinisk center for børns udvikling . Det pædagogiske fakultet, Hokkaido Universitet, Sapporo, Japan. Udvidet version i Learning and Teaching: The Ways of Knowing . Offprint fra den 84th Yearbook of the National Society for the Study of Education, 1985, 218-249. Genoptrykt version i Journal of Society for Accelerative Learning and Teaching , 18(1, 2), Spring-Summer, 1993, 9-81. Hood, L., McDermott, R., & Cole, M. (1980). Lad os prøve at gøre det til en god dag - Nogle knap så simple måder. Diskursprocesser , 2(3), 155-168.
• Cole, M. (1980). Subjektiv mening og kultur: En vurdering gennem ordforeninger. [Anmeldelse af bogen Subjektiv mening og kultur: En vurdering gennem ordforeninger ]. PsycCRITIQUES-Contemporary Psychology: APA Review of Books, 25(11), 945-946. Hentet 07/07/2007 fra PsycCRITIQUES database.
• Mandler, JM, Scribner, S., Cole, M., & DeForest, M. (1980). Tværkulturel invarians i historiegenkaldelse. Børns udvikling , 51, 19-26.
• Cole, M. & Griffin, P. (1980). Kulturelle forstærkere genovervejet. I D. Olson (red.), Sociale grundlag for sprog og tanke . New York: W. W. Norton.
• Cole, M. (1981). The handbook of cross-cultural psychology [Anmeldelse af bogen The handbook of cross-cultural psychology, vol. 3s: grundlæggende processer ]. PsycCRITIQUES-Contemporary Psychology: APA Review of Books, 26(5), 330-334.
• Lave, C., Cole, M., & Sharp, D. (1981). Determinanter for uddannelsesresultater. Economics of Education Review , 1(2), 253-262.
• Cole, M., & Traupmann, K. (1981). Komparativ kognitiv forskning: At lære af et læringshæmmet barn. I W. A. ​​Collins (Ed.), Minnesota Symposium on Child Development (Vol. 14). Hillsdale, NJ: Erlbaum.
• Cole, M. (1981). Tværkulturel psykologi: En kombineret gennemgang. Contemporary Psychology , 26(5), 330-334.
• Cole, M. (1981). Gennemgang af [Casson, RW, Sprog, kultur og erkendelse: Antropologiske perspektiver]. In Contemporary Psychology , 26(11), 881. .
• Cole, M. (1982). kultur og psykopatologi. [Anmeldelse af bogen Kultur og psykopatologi ]. PsycCRITIQUES-Contemporary Psychology: APA Review of Books, 27(12), 998-999. Hentet 07/16/2007 fra PsycCRITIQUES database.
• Griffin, P., Cole, M., & Newman, D. (1982). Lokalisering af opgaver inden for psykologi og uddannelse. Diskursprocesser , 5, 111-125.
• Cole, M., & D'Andrade, R. (1982). Skoleuddannelsens indflydelse på begrebsdannelse, 4(2), 19-26.
• Cole, M., & Hood, L., & McDermott, R. (1982). Økologisk nicheplukning. I U. Neisser (Red.), Memory observed: Remembering in natural context . San Francisco: Freeman.
• Cole, M. (1982). Forord. I JC Berland er ingen fem fingre ens: Kognitive forstærkere i social konkurrence . Cambridge, MA: Harvard University Press.
• Cole, M. (1982). Forord. I B. Bair (red.), The sociogenesis of language and human conduct: A multidisciplinary book of readings . New York: Plenum.
• Laboratorium for sammenlignende menneskelig kognition. (1982). Et modelsystem til undersøgelse af indlæringsvanskeligheder. The Quarterly Newsletter of the Laboratory of Comparative Human Cognition , 4(3), 39-66.
• Laboratoriet for sammenlignende menneskelig kognition. (1982). kultur og intelligens. I R. Sternberg (Red.), Håndbog i menneskelig intelligens (s. 642-719). Cambridge: Cambridge University Press.
• Cole, M. (1983). kulturpsykologi. [Anmeldelse af bogen Kulturel psykologi ]. PsycCRITIQUES-Contemporary Psychology: APA review of Books, 28(2), 162. Hentet 07/16/2007 fra PsycCRITIQUES databasen.
• Cole, M. & Griffin, P. (1983, oktober). En samfundshistorisk tilgang til remediering. The Quarterly Newsletter of the Laboratory of Comparative Human Cognition , 5(4), 69-74.
• Laboratoriet for sammenlignende menneskelig kognition. (1983). kultur og kognitiv udvikling. I P.H. Mussen (red.), W. Kessen (bind red.), Håndbog i børnepsykologi (bind 1) (s. 295-356). New York: Wiley.
• Cole, M. (1984). Verden uden for vores grænser: Hvad kan vores elever have brug for at vide om det? American Psychologist, 39(9), 998-1005. Genoptrykt i: Sven Groennings (Ed.), Gruppeportræt: Internalisering i de akademiske discipliner , NY: National Council on Foreign Language and International Studies.
• Cole, M. (1984). Tværkulturel forskning og miljøets rolle i udviklingen. International Society for the Study of Behavioural Development Newsletter , (5), 1-3.
• Newman, D., Griffin, ., & Cole, M. (1984). Sociale begrænsninger i laboratorie- og klasseværelsesopgaver. I J. Lave & B. Rogoff (red.), Everyday cognition: Its development in social context (s. 172-193).
• Griffin P., & Cole, M. (1984). Aktuel aktivitet for fremtiden: Zo-peden. I B. Rogoff & JV Wertsch (red.), Børns læring i zonen for proksimal udvikling: Nye retninger for børns udvikling (nr. 23). San Francisco: Jossey Bass. Genoptrykt i P. Lloyd & C. Fernhough (Eds.), Vol. III (s. 276-295). Florence, KY: Taylor & Frances/Routledge, 1999.
• Cole, M. (forår 1984). Gennemgang af [Havelock, EA, Den litterære revolution i Grækenland og dens kulturelle konsekvenser . (Princeton, NJ: Princeton University Press, 1982)] OG [Tannen, D., Talt og skrevet sprog: Exploring moral and literacy. Norwood, NJ: Ablex, 1982.] I Journal of Communication , 221-223.
• Keyssar, H. & Cole, M. (1984). Dynamikken i simulcasts: Eksperimenter i interkulturel satellitkommunikation . Rapporter til Carnegie Corporation.
• Cole, M. (1985). En psykologi for mangfoldighed. [Anmeldelse af bogen Psychology of the Americas: Mestizo-perspektiver på personlighed og mental sundhed ]. PsycCRITIQUES-Contemporary Psychology: APA Review of Books Pergamon general psychology series, 30(12), 966-967. Hentet 07/16/2007 fra PsycCRITIQUES databasen.
• Cole, M., & Keyssar, H. (1985). Begrebet læsefærdighed på tryk og film. I D. Olson, N. Torrance, & A. Hildyard (red.), Literacy language and learning: Naturen og konsekvenserne af læsning og skrivning . New York: Cambridge University Press.
• Cole, M. (1985). Samfund, sind og udvikling. I F. Kessel & A. W. Siegel (red.), Houston Symposium IV (s. 89-114). New York: Praeger Publishers.
• Cole, M. (1985). Zonen for proksimal udvikling: Hvor kultur og erkendelse skaber hinanden. I JV Wertsch (Red.), Kultur, kommunikation og erkendelse: Vygotskianske perspektiver (s. 146-161). New York: Cambridge University Press. Spansk oversættelse af kapitel gengivet i Infancia Y Aprendizaie 1984, (s. 3-17).
• Cole, M. (1985). Uddannelse og den tredje verden: En kritisk diskussion og nogle eksperimentelle data. I E. Bol, JPP Haenen, & MA Wolters (red.), Uddannelse til kognitiv udvikling. Proceedings of the Third International Symposium on Activity Theory (s. 93-106). Holland: Stichting voor Ontwikkelend Onderwijs.
• Cole, M. (1985). Læsefærdighedens kulturelle oprindelse. I Y. Sayeki (red.), The study of understanding . (s. 99-126). Tokyo: University of Tokyo Press. (På japansk: Originalt manuskript på engelsk).
• Cole, M. & Griffin, P. (1986). En sociohistorisk tilgang til afhjælpning. I S. deCastell, K. Egan og A. Luke (red.), Literacy, society, and schooling: A reader . (s. 110-131). London: Cambridge University Press.
• Cole, M. (1986). Forord. I V. Paley er Molly tre . Chicago: University of Chicago Press. Laboratorium for sammenlignende menneskelig kognition. (1986). Bidraget fra tværkulturel forskning i pædagogisk praksis. American Psychologist, 41(10), 1049-1058.
• Cole, M. (1987). Aldersgruppe og pædagogisk psykologi. [Anmeldelse af bogen Aldersgruppe og pædagogisk psykologi ]. PsycCRITIQUES-Contemporary Psychology: APA review of Books, 32(1), 83. Hentet 07/16/2007, fra PsycCRITIQUES database.
• Griffin, P., & Cole, M. (1987). Nye teknologier, grundlæggende færdigheder og undersiden af ​​uddannelse: Hvad skal der gøres? I. JA Langer (Red.), Sprogkundskab og kultur: Samfunds- og skolespørgsmål (s. 110-131). Norwood, NJ: Ablex Publishing Corporation.
• Cole, M. (1987). Forord. I DR Vocate, Theory of AR Luria: Funktioner af talt sprog i udviklingen af ​​højere mentale processer. Hillsdale, NJ: Erlbaum.
• Cole, M. & Griffin, P. (1987). Kontekstuelle faktorer i uddannelse: Forbedring af naturvidenskab og matematikundervisning for minoriteter og kvinder. Forberedt til Udvalget for Forskning i Matematik, Naturvidenskab og Teknologiuddannelse, Kommission for Adfærds- og Samfundsvidenskab og Uddannelse, Det Nationale Forskningsråd. Madison, W.I. Wisconsin Center for Uddannelsesforskning.
• Cole, M. (1988). Det menneskelige sind og kulturelle artefakter. [Anmeldelse af bogen Det menneskelige sind og kulturelle artefakter ]. PsycCRITIQUES-Contemporary Psychology: APA Review of Books, 33(10), 866-867. Hentet 07/16/2007 fra PsycCRITIQUES databasen. Laboratorium for sammenlignende menneskelig kognition. (1988). Computernetværk til børns udvikling. SRCD Nyhedsbrev , Vinter 1988, 1-4.
• Cole, M. (1988). Tværkulturel forskning i den sociohistoriske tradition. Human Development , 31.147-157. Optrådte også i Psykologia (1987), 2(22) s. 4-14. (På finsk). Genoptrykt i P. Lloyd & C. Fernhough (red.), Lev Vygotsky: Kritiske vurderinger: Vygotskys teori , Vol. 1, (s. 392-410). Florence, KY: Taylor & Frances/Routledge, 1999.
• Laboratory of Comparative Human Cognition (1989). Børn og computere: En positiv vision for fremtiden. Harvard Educational Review, 59, 73-86.
• Cole, M. (1990) Alexander Romanovich Luria: Kulturpsykolog. I E. Goldberg (red.), Contemporary neuropsychology and the legacy of Luria . Hillsdale: Erlbaum.
• Cole, M. (1990). Udviklingspsykologi i Sovjetunionen. [Anmeldelse af bogen Udviklingspsykologi i Sovjetunionen] . PsycCRITIQUES-Contemporary Psychology: APA Review of Books, 35 (2), 111-112. Hentet 07/16/2007 fra PsycCRITIQUES databasen.
• Cole, M. (1990). Psykologi som studiet af udvikling: sovjetiske tilgange. [Anmeldelse af bogen Udviklingspsykologi i Sovjetunionen] . PsycCRITIQUES-Contemporary Psychology: APA Review of Books, 35(2), 111-112. Hentet 07/17/2007 fra PsycCRITIQUES databasen.
• Cole, M. (1990). Tilbage til fremtiden: Oversættelse af Vygotsky. [Anmeldelse af bogen The collected works of LS Vygotsky: Vol. 1. problemer med generel psykologi ]. PsycCritiques-Contemporary Psychology: APA Review of Books, 35(6), 551-553. Hentet 07/16/2007 fra PsycCRITIQUES databasen.
• Cole, M. (1990). Kulturpsykologi: En engang og fremtidig disciplin ? I JJ Berman (Ed.), Nebraska Symposium on Motivation, 1989: Cross-cultural perspectives, bind 37, (s. 279-336). Lincoln: University of Nebraska Press.
• Cole, M. (1990). Kognitiv udvikling og formel skolegang: beviserne fra tværkulturel forskning. I L.C. Moll (red.), Vygotsky og uddannelse . New York: Cambridge University Press, 89-110.
• Cole, M. (1990). Kommentarer til hverdagsvidenskab. British Journal of Developmental Psychology , 8, 289-294.
• Cole, M. (1990). Forord. I D. Middleton & D. Edwards (red.), Collective remembering . London: SAGE. pp viii-ix.
• Cole, M. (1990). Anmeldelse af [ Rieber, RW & Carton, AS (Eds.) (Oversat af N. Minick), The collected works of LS Vygotsky: Vol. 1. Problemer i almen psykologi. NY: Plenum, 1987.] Contemporary Psychology, 35(6), 551-552.
• Cole, M. (1991). Om at sætte Humpty Dumpty sammen igen: En diskussion af artiklerne om socialisering af børns kognition og følelser. Merrill-Palmer Quarterly , 37(1), 213-222.
• Cole, M. (1991). Konklusion… I L. Resnick, J. Levine og S. Teasley (red.), Socialt delt kognition . Washington: American Psychological Association.
• Cole, M. (1991). kultur i udvikling. I M. Lamb & M. Bornstein (red.), Developmental psychology: An advanced text . Hillsdale, NJ: Erlbaum. Genoptrykt i den tidlige barndoms kulturelle verdener. M. Woodhead, D. Faulkner og K. Littleton (red.) (1998). New York: Routledge. pp. 11-33.
• Cole, M. (1991). Anmeldelser af [Bruner, Jerome, Betydningshandlinger. Cambridge: Harvard University Press, 1990] [Stigler, James W., Shweder, Richard A., & Herdt, Gilbert (red.), Cultural psychology: Essays on comparative human development. New York: Cambridge University Press, 1990.] [Segall, Marshall H., Dasen, Pierre R., Berry, John W., & Poortinga, Ype. Menneskelig adfærd i et globalt perspektiv: En introduktion til tværkulturel psykologi. Pergamon General Psychology Series, 160. New York: Pergamon Press, 1990.] Amerikansk antropolog.
• Cole, M. (1991). En kulturel udviklingsteori: Hvad betyder det om anvendelsen af ​​videnskabelig forskning? Læring og undervisning, 1(3), 187-200.
• Cole, M. (1991). Den kulturhistoriske tradition i psykologien og fremkomsten af ​​kommunikation som en ny akademisk disciplin. I R. Preston (Ed.) Proceedings of the Centres of Excellence Conference, 1989: Potentialet for samfundsvidenskab og humaniora . Toronto: Wilfrid Laurier University Press.
• Cole, M. (1992). Kultur og kognitiv udvikling: Fra tværkulturelle sammenligninger til modelsystemer for kulturel mediering. I AF Healy, SM Kosslyn, & RM Shiffrin (red.), Fra læringsteori til kognitive processer. Essays til ære for William K. Estes. Hillsdale: Erlbaum, 279-305.
• Cole, M. (1992). Kontekst, modularitet og udviklingens kulturelle konstitution. I LT Weinegar & J. Valsiner (red.), Børns udvikling inden for socialt indhold, bind II . Hillsdale, NJ: Erlbaum. Genoptrykt i P. Lloyd & C. Fernhough (red.), Lev Vygotsky: Critical assessments: Future directions, Vol. IV, (s. 74-100). Florence, KY: Taylor & Frances/Routledge, 1999.
• Scott, T., Cole, M., & Engel, M. (1992). Computere og uddannelse: Et kulturkonstruktivistisk perspektiv. I G. Grant (red.), Gennemgang af forskning i uddannelse, bind 18. (s. 191-251). Washington, DC: AERA.
• Cole, M. & Nicolopoulou, A. (1992). Literacy: Intellektuelle konsekvenser. I International Encyclopedia of Linguistics, bind 2. New York: Oxford University Press, 343-346. Nicolopoulou, A. &
• Cole, M. (1993). Generering og transmission af delt viden i kulturen for kollaborativ læring: Den femte dimension, dens legeverden og dens institutionelle sammenhænge. I EA Forman, N. Minick, & CA Stone (red.), Contexts for learning: Sociocultural dynamics in children's development. New York: Oxford University Press (s. 283-314).
• Cole, M. & Engestrom, Y. (1993). En kulturhistorisk tilgang til distribueret erkendelse. I G. Salomon (Red.), Distribueret kognition: Psykologiske og pædagogiske overvejelser. New York: Cambridge University Press.
• Cole, M. & Subbotsky, E. (1993). Fortidens skæbne: Refleksioner over tænkningens heterogenitet set fra kulturhistorisk psykologi. Schweizerische Zeitschrift fur Psychologie, 52(2), 103-113.
• Cole, M. (1993). At huske fremtiden. I G. Harman (red.), Conceptions of the human mind: Essays in honor of George A. Miller . New Jersey: Erlbaum (s. 247-265).
• Cole, M. (1993). Forord. I A. Silvestri & Y. Guillermo, Bajtin y vigotski: la organizacion semiotica de la conciencia . Barcelona: Anthropos (7-10).
• Cole, M. (1994). En kulturopfattelse for en kommunikationsteori om sind. I DR Vocate (Red), Intrapersonlig kommunikation: Forskellige stemmer, forskellige sind. New Jersey: Erlbaum (s. 77-98).
• Cole, M. (1995). Udviklingens supra-individuelle hylster: Aktivitet og praksis; situation og kontekst. I J. Goodnow, P. Miller og F. Kessel (red.), Cultural practices as contexts for development . San Francisco: Jossey Bass.
• Cole, M. (1995). Kulturhistorisk psykologi: En meso-genetisk tilgang. I LW Martin, K. Nelson, & E. Toback (red.), Kulturpsykologi og aktivitetsteori: Essays til ære for Sylvia Scribner . New York: Cambridge University. Genoptrykt i Akmeologia: A Scientific Practical Journal, 2, 104-129. 1996.
• Cole, M. & Engestrom, Y. (1995). kommentar. Menneskelig udvikling , 38, 19-24.
• Holland, D., & Cole, M. (1995). Mellem diskurs og skema: Reformulering af en kulturhistorisk tilgang til kultur og sind. Anthropology & EducationQuarterly, 26(4). (s. 475-489)
• Cole, M. (1995). Fra den enkeltes perspektiv. The Communication Review, 1(2) , pp. 129-131.
• Cole, M. (1995). Kultur og kognitiv udvikling: Fra tværkulturel forskning til at skabe systemer for kulturel formidling. Kultur & Psykologi, 1, 25-54.
• Cole, M. (1995). Sociokulturel-historisk psykologi: Nogle generelle bemærkninger og et forslag til en ny slags kultur-genetisk metodologi . I JV Wertsch, P. del Rio, & A. Alvarez (red.), Sociocultural studies of mind. New York: Cambridge University Press. (s. 187-214).
• Cole, M. (1995). Fra tværkulturel til kulturel psykologi. Swiss Journal of Psychology , 54(4), 262-277.
• Cole, M. & Wertsch, J. (1996). Ud over den individuelt-sociale antinomi i diskussioner om Piaget og Vygotsky. Human Development , 39, 250-256.
• Cole, M. (1996). Fra Moskva til den femte dimension: En udforskning i romantisk videnskab. I M. Cole & JV Wertsch (red.), Contemporary implications of Vygotsky and Luria, Vol. XXI, 1995 Heinz Werner forelæsningsrække . MA: Clark University Press. (s. 1-37).
• Cole, M. (1996). Interagerende sind i et livstidsperspektiv: En kulturhistorisk tilgang til kultur og kognitiv udvikling. I PB Baltes & UM Staudinger (red.), Interactive minds: Life-span perspectives on the social foundation of cognition. New York: Cambridge University Press. (s. 59-87).
• Cole, M. (1996). Et eksperiment i computermedieret samarbejde mellem nationer i konflikt: Velikhov-Hamburg-projektet - 1995-1994. Endelig rapport indsendt til The Carnegie Corporation i New York. ( http://lchc.ucsd.edu/Histarch/index.html )
• Engestrom, Y., & Cole, M. (1997). Lokaliseret kognition på jagt efter en dagsorden. I D. Kirshner & JA Whitson (red.), Lokaliseret kognition: Sociale, semiotiske og psykologiske perspektiver . NJ: Erlbaum. (s. 301-309).
• Cole, M. (1997). Seymour Sarason og skabelsen af ​​indstillinger. Mind, Culture and Activity, 4(3), 173-174.
• Cole, M. (1997). Kulturelle mekanismer for kognitiv udvikling. I E. Amsel & KA Renninger (red.), Forandring og udvikling: Spørgsmål om teori, metode og anvendelse. New Jersey: Erlbaum, (s. 245-263).
• Cole, M. (1997). Et modelsystem for bæredygtige samarbejder mellem universiteter og samfund. I NHGabelko (Ed.), Hjørnesten i samarbejde: En udgivelse af Berkeley National Writing Project Corporation. Berkeley: UC Printing Services. (s. 113-119).
• Cole, M., Engestrom, Y., & Vasquez, O. (red.), (1997). introduktion. Sind, kultur og aktivitet: Grundlæggende artikler fra Laboratory of Comparative Human Cognition. New York: Cambridge University. (1-21).
• Nissim-Sabat, D., Cole, M., & Belyaeva, A.V. (1997). Telekommunikation i det tidligere Sovjetunionen: Aktiviteter i psykologi. European Psychologist , 2(1), 52-58.
• Brown, K., & Cole, M. (1997). Femte Dimension og 4-H: Komplementære mål og strategier. 4-H Center for Ungdomsudvikling, 3(4), 1-8.
• Cole, M. (1998). Kan kulturpsykologi hjælpe os med at tænke på mangfoldighed? Mind, Culture and Activity, 5(4), 291-304.
• Cole, M. (1998). Historisk-kulturel aktivitetsteori som redskab til at tænke. I Vygotsky  : A Cien Anos De Su Nacimiento (100 år efter hans fødsel) . Facultad de Psicologia, UAEM. (s. 17-34).
• Cole, M. (1998). Alexandr Romanovic Lurija, Kulturni Psychologie a Prekonani Krize v Psychologii (Alexander Luria, Cultural psychology and the resolution of the crisis in psychology). Ceskoslovenska psychologie 1998, XLII (3), 260-270.
• Blanton, W.E., Greene, M.W., & Cole, M. (1999). Computerformidling til læring og leg. Journal of Adolescent & Adult Literacy, 43(3), 272-278.
• Cole, M. (1999). Kulturpsykologi: Nogle generelle principper og et konkret eksempel. I Y. Engestrom & RL Punamaki (red.), Perspektiv på aktivitetsteori. Cambridge: Cambridge University Press. (s. 87-106).
• Nicolopoulou, A. & Cole, M. (1999). Læsefærdighed og kognition. I DA Wagner, L. Venezky, & BV Street (red.), Literacy: An international handbook . New York: Garland. (s. 81-86).
• Cole, M. (1999). Luria, Alexander Romanovich. I R.A. Wilson & F.C. Keil (red.), The MIT encyclopedia of the cognitive sciences . MA: Massachusetts Institute of Technology. (s. 494-495).
• Cole, M. (1999). Kulturfrie versus kulturbaserede mål for erkendelse. I RJ Sternberg (Red.), Erkendelsens natur . MA: MIT Press. (s. 645-664).
• Cole, M. & Gallego, M. (1999). Bruner og Schofield om læringens kulturelle organisering. The Journal of the Learning Sciences , 8 (1), 139-145.
• Cole, M. (1999). kultur i udvikling. I MH Bornstein & ME Lamb (red.), Udviklingspsykologi: En avanceret lærebog (4. udgave). NJ: Erlbaum (s. 73-123).
• Cole, J., & Cole, M. (2000). Genfusion af antropologi og psykologi. I A. Saito (red.), Bartlett, kultur og erkendelse . Storbritannien: Psychology Press. (s. 135-155).
• Brown, K., & Cole, M. (2000). Socialt delt erkendelse: Systemdesign og organisering af kollaborativ forskning. I DH Jonassen & SM Land (red.), Læringsmiljøers teoretiske grundlag. NJ: Erlbaum. (s. 197-214).
• Gallego, M.A., & Cole, M. (2000). Succes er ikke nok: udfordringer med at opretholde nye former for uddannelsesaktivitet. Computere i menneskelig adfærd (16), 271-286.
• Cole, M. & Levitin, K. (2000). Et kulturhistorisk syn på den menneskelige natur. I N. Roughley (red.), Being humans: Anthropological universality and specificity in transdisciplinary perspectives . NY: deGruyter (s. 64-80).
• Cole, M. (2000). Kæmper med kompleksitet: håndbogen om børnepsykologi ved årtusindskiftet. Human Development , 43(6), 369-375.
• Brown, K. & Cole, M. (2001). En utopisk metodologi som værktøj til kulturelle og kritiske psykologier: Mod en positiv kritisk teori. I MJ Packer & MB Tappan (red.), Kulturelle og kritiske perspektiver på menneskelig udvikling. NY: SUNY Press. (s. 41-66).
• Gallego, MA, Cole, M., & LCHC. (2001). Klassekultur og kultur i klasseværelset. I V. Richardson (Ed.), The Fourth Edition of the Handbook of Research on Teaching , Wash., DC: American Educational Research Association. (s. 951-997).
• Cole, M. (2001). At huske historien i sociokulturel forskning. menneskelig udvikling . Særligt nummer: Cultural Minds, 44(2-3), 166-169.
• Kaptelinin, V., & Cole, M. (2002). Individuelle og kollektive aktiviteter i pædagogisk computerspil. I T. Koschmann, R. Hall, & N. Miyake (red.), CSCL2: Videreføring af samtalen. .. NJ: Erlbaum. (s. 297-310).
• Cole, M. (2002). Alexander Luria, kulturpsykologi og løsningen af ​​krisen i psykologien. Journal of Russian East European Psychology, 40(1), 4-16.
• Cole, M. (2002). Fremad: Virtuelle fællesskaber til læring og udvikling — Et kig til fortiden og nogle glimt ind i fremtiden. I KA Renninger & W. Shumar (red.), Opbygning af virtuelle fællesskaber . Cambridge: Cambridge University Press.
• Cole, M. (2002). kultur og udvikling. I H. Keller, YH Poortinga, & A. Schholmerich (red.), Between culture and biology. Perspektiver på ontogenetisk udvikling. Cambridge: Cambridge University Press. (s. 303-319).
• Brown, K. & Cole, M. (2002). Kulturhistorisk aktivitetsteori og udvidelse af muligheder for læring efter skoletid. I G. Wells & G. Claxton (red .), Learning for life in the 21st century. Oxford, Storbritannien: Blackwell. (s. 225-238). Newark DL.
• Cole, M. (2003). kultur og kognitionsvidenskab. Skitser, 5(1), 3-15.
• Cole, M. (2003, Winter). Boganmeldelse af Alexander Romanovich Luria: A Scientific Biography af E. Homskaya. Journal of the History of Behavioural Sciences, 39(1), 90-91.
• Vann, K., & Cole, M. (2004) Metode og metodologi i fortolkende studier af kognitivt liv. I Z. Todd, B. Nerlich, S. McKeown og D. Clarke (red.), Mixing methods in psychology: The integration of qualitative and quantitative methods in theory and practice . Psykologipresse. (s. 149-167).
• Cole, M. (2004). Prolog: Læsning af Vygotsky. I RW Rieber & DK Robinson (red.), Det væsentlige Vygotsky. New York: Kluwer Academic/Plenum Publishers. (s. vii-xii).
• Nocon, H., Nilsson, M., & Cole, M. (2004). Edderkopper, ildsjæle og små fingre: Nødvendig magi i samarbejdet mellem universiteter og samfund. Anthropology and Education Quarterly , 35(3), 68-385.
• Newman, D., & Cole, M. (2004). Kan videnskabelig forskning fra laboratoriet være til nogen hjælp for lærere? Theory into Practice, 43 (4), 260-267.
• Cole, M. (2005). Brug af tværkulturel psykologi til at designe efterskoleuddannelsesaktiviteter i forskellige kulturelle miljøer. I W. Friedlmeier, P. Chakkarath, & B. Schwarz (red.), Culture and human development: Importance of cross-cultural research to the social sciences (s. 53-71). Hove, Storbritannien: Psychology Press.
• Cole, M. (2005). Psykologi og kultur: Top down versus bottom up? [Anmeldelse af bogen Kulturens psykologiske grundlag] . PsycCRITIQUES-Contemporary Psychology: APA Review of Books, 50(19). Hentet 07/16/2007 fra PsycCritiques databasen.
• Cole, M. (2005). Søger en kulturelt inkluderende psykologi. [Anmeldelse af bogen Culture and Competence: Contexts of life success ]. PsycCRITIQUES-Contemporary Psychology: APA Review of books, 50(52). Hentet 07/16/2007 fra PsycCRITIQUES databasen.
• Cole, M. (2005). Tværkulturelle og historiske perspektiver på uddannelsens udviklingsmæssige konsekvenser. Human Development, 48(4), 195-216.
• Cole, M., & Valsiner, J. (2005). Realisering af potentialer: Læring gennem psykologiens tilbagevendende kriser. I DB Pillemer & SH White (red.), Udviklingspsykologi og social forandring: Forskning, historie og politik (s. 288-313). New York: Cambridge University Press.
• Cole, M. (2005). kultur i udvikling. I MH Bornstein & ME Lamb (red.), Developmental science: An advanced textbook (5. udgave) (s. 45-101). NJ: Erlbaum.
• Cole, M., & Derry, J. (2005). Vi har mødt teknologien, og det er os. I R. Sternberg & D. Preiss (red.), Teknologi og intelligens (s. 209-227). New York: Cambridge University Press.
• Cole, M., & Cole, J. (2005). antropologi. I B. Hopkins (red.), The Cambridge Encyclopedia of Child Development, (s. 465-468). New York: Cambridge University Press.
• Cole, M. (2005). Forord. I M. Nilsson & H. Nocon (red.), Morgendagens skole , (s. 9-12). Bern, Schweiz: Peter Lang.
• Cole, M. (2005). Metodiske udfordringer og vedvarende sociale bekymringer. Et svar på Serpell og Wertschs kommentarer. Human Development , 48(4), 227-231.
• Cole, M. (2005). Kulturhistorisk teori i familien af ​​sociokulturelle tilgange. International Society for the Study of Behavioural Development Newsletter , 1 (47), 1-4.
• Cole, M. (2005). AR Luria og den kulturhistoriske tilgang i psykologien. I T. Akhutina, J. Glozman, L. Moskovich & D. Robbins (red.), AR Luria and contemporary psychology: Festschrift, der fejrer hundredeåret for AR Lurias fødsel , (s. 35-41). New York: Nova Science Publishers, Inc.
• Cole, M. (2005). Intelligens og teknologi: Indvirkningen af ​​værktøjer på arten og udviklingen af ​​menneskelige evner . Sternberg, R. & Preiss, D. (red.). (s. 209-228). Routledge Publishers.
• Cole, M. (2006). At relatere børns fantasifulde verdener til deres oplevelse af massemedier. [Anmeldelse af bogen Media and the make-believe worlds of children: When Harry Potter meets Pokemon in Disneyland ]. PsycCRITIQUES-Contemporary Psychology: APA Review of Books , 51 (12). Hentet 07/16/2007 fra PsycCRITIQUES databasen.
• Nocon, H., & Cole, M. (2006). Skolens invasion af "Efterskole": Kolonisering, rationalisering eller udvidelse af adgangen? I Z. Bekerman, NC Burbules, & D. Silberman Keller (red.), Learning in places: The informal education reader (s. 99-121). USA: Peter Lang Publishers.
• Cole, M., & Cole, J. (2006). Genovervejer Goody-myten. I D. Olson & M. Cole (red.), Culture, technology, and history: Impplications of the anthropological work of Jack Goody (s. 305-324). NJ: Lawrence Erlbaum.
• Cole, M. (2006). frem. I LW Braga & A. Campos de Paz, Jr., Barnet med traumatisk hjerneskade eller cerebral parese , (s. ix-xii). London: Taylor & Francis.
• Cole, M. (2006). Internationalisme i psykologi: Vi har brug for det nu mere end nogensinde. American Psychological Association. 61(8), 902-917.
• Cole, M. (2006). Husk Giyoo Hatano. Cognitive Studies, 13(2), 170-172.
• Cole, M. (2006). Kultur og kognitiv udvikling i fylogenetisk, historisk udvikling i fylogenetisk, historisk og ontogenetisk perspektiv. I D. Kuhn & R. Siegler (red.), Handbook of Child Psychology, Vol. 2: Kognition, perception og sprog (6. udg.) New York: Wiley.
• Cole, M. (2006). Kultur og kognitiv udvikling i fylogenetisk, historisk udvikling i fylogenetisk, historisk og ontogenetisk perspektiv. I D. Kuhn & R. Siegler (red.), Handbook of Child Psychology, Vol. 2: Kognition, perception og sprog (6. udg.) New York: Wiley. Inagaki, K., Miyake, N., & Cole, M. (red.) (2007). At forstå menneskelig udvikling som det nye produkt af dynamisk intra-mental/intermental interaktion: En hyldest til Giyoo Hatano. Menneskelig udvikling, 50(1).
• Cole, M. (2007). Biologi og kultur: En to-vejs gade af årsagssammenhæng. [Anmeldelse af bogen Lifespan development and the brain: The perspective of biocultural co-constructivism ]. PsycCRITIQUES-Contemporary Psychology: APA Review of books, 52(9). Hentet 07/17/2007 fra PsycCRITIQUES database.
• Cole, M. (2007). Giyoo Hatanos analyse af psykologiske værktøjer. Human Development , 50(1), 73-80.
• Cole, M., & Engestrom, Y. (2007). Kulturhistoriske tilgange til design til udvikling. I J. Valsiner & A. Rosa (red.), The Cambridge Handbook of Sociocultural Psychology, (s. 484-507). New York: Cambridge University Press.
• Cole, M. (2008). Kulturel og kognitiv udvikling i fylogenisk, historisk og ontogenetisk perspektiv. I W. Damon & R. Lerner (red.) Child and Adolescent Development . (s. 593-639). Hoboken, NJ, USA: John Wiley & Sons Inc.
• Cole, M. og Ligorio, B. (2009). Con testi e teknologi . (Kapitel 6 i tryk).
• Cole M. The Perils of Translation: Et første skridt i at genoverveje Vygotskys teori om udvikling i forhold til formel uddannelse. Mind, Culture og Activity , 2009, 16. pp. 291-295.

Om forfatteren, hans arbejde og interviews

• Interview med Michael Cole. (1985). "Entrevista con Michael Cole," af Alberto Rosa. I Estudyios de Psicologia , 21, 4-20.
• Interview med Michael Cole. (1985). "Mod en kulturel psykologi af menneskelige aktivitetssystemer - et interview med Michael Cole." Nordisk Pedagogik , 6, 1986, 25-32.
• Cole, M. (1999). El legado de Vygotski en la actualidad. Entrevista med Michael Cole. (Arven fra Vygotsky i vore dage. Et interview med Michael Cole). Educar , 9, 74-77.
• Cole, M. (2005). komme ud for. En samtale med Michael Cole om kultur, oplevelse og John Dewey. Et interview af Walter P. Olendorf. E&C/Education and Culture, 21(1), 74-86.

På russisk

• Cole M., Korzh N. N., Keller L. Sandsynlighedslæring med langsigtet træning. // Questions of psychology , 1965, nr. 2, s. 75-78.
• Cole M., Korzh N. N. Sandsynlighedslæring under langvarig træning hos patienter med skizofreni // Journal of neuropathology and psychiatry , nr. 66. S. 882-885.
• Cole M., Scribner S. Kultur og tænkning. Psykologisk essay . - Moskva: Fremskridt, 1977.
• Lomov B.F., Belyaeva A.V., Cole M. (red.). Erkendelse og kommunikation . - Moskva: Nauka, 1988.
• En samfundshistorisk tilgang til undervisningen . Ed. M. Cole og andre - Moskva: Pædagogik, 1989.
• Griffin P., Diaz E., King K. og Cole M. Korrektion af indlæringsvanskeligheder. En sociohistorisk tilgang til undervisning og læring . - Moskva: Pædagogik, 1989.
• Cole M. Kulturelle udviklingsmekanismer. // Questions of psychology , 1995, 3. S. 5-20.
• Cole M. Kulturhistorisk psykologi: fremtidens videnskab.  - Moskva: "Cogito-Center", Publishing House "Institute of Psychology of the Russian Academy of Sciences", 1997. - 432 s., illustrationer, tabeller.
• Levitin K. E., Cole M. Uløseligt psykologisk problem // Bulletin of Moscow University. Ser. 14. Psychology , 2002, nr. 4. - S. 19-33.
• Cole M. Kommentar til kommentarer til "Cultural Psychology" // Psychological Journal , 2002.
• Cole M. Reflections on the portrait of A. R. Luria // Questions of Psychology , 2002, nr. 4. S. 25-44.
• Cole M. Interweaving of phylogenetic and cultural history in ontogeny // Cultural-Historical Psychology , 2007, 3. S. 3-16.
• Cole M. Hovedproblemerne ved den komparative undersøgelse af forskellige kulturer // Psychology of Education in a Multicultural Space , 2008, 1(1-2). s. 14-19.
• Cole M. Teorier om sociokulturel og historisk aktivitetsudvikling i hyperglobaliseringens æra // Cultural-Historical Psychology , 2009, nr. 1. s. 66-73.

Noter

1. ↑ German National Library , Berlin Statsbibliotek , Bayerske Statsbibliotek , Austrian National Library Record #130027316 // General Regulatory Control (GND) - 2012-2016.
2. ↑ Medlemmer af det virtuelle fakultet . Hentet 31. marts 2011. Arkiveret fra originalen 23. maj 2011. (ubestemt)
3. ↑ MICHAEL COLE . Hentet 31. marts 2011. Arkiveret fra originalen 19. marts 2012. (ubestemt)
4. ↑ Cole M. Kulturhistorisk psykologi: Fremtidens videnskab . - M .: "Cogito-Center", Forlag "Institute of Psychology of the Russian Academy of Sciences", 1997. - 432 s., illustrationer, tabeller.
5. ↑ White Sheldon G. Forord / Cole M. Kulturhistorisk psykologi: fremtidens videnskab.  - Moskva: "Cogito-Center", Forlag "Institute of Psychology of the Russian Academy of Sciences", 1997. - S. 11-15; Cole M. Kulturhistorisk psykologi: fremtidens videnskab.  - Moskva: "Cogito-Center", Publishing House "Institute of Psychology of the Russian Academy of Sciences", 1997. - S. 131-133.
6. ↑ Cole M. Kulturhistorisk psykologi: fremtidens videnskab.  - Moskva: "Cogito-Center", Publishing House "Institute of Psychology of the Russian Academy of Sciences", 1997. - S. 131.
7. ↑ 1 2 Cole M. Kulturhistorisk psykologi: fremtidens videnskab.  - Moskva: "Cogito-Center", Publishing House "Institute of Psychology of the Russian Academy of Sciences", 1997. - S. 133.
8. ↑ Cole M. Kulturhistorisk psykologi: fremtidens videnskab.  - Moskva: "Cogito-Center", Publishing House "Institute of Psychology of the Russian Academy of Sciences", 1997. - S. 81, 92; Cole, M., Gay, J., Glick, JA, & Sharp, DW (red.). (1971). Den kulturelle kontekst for læring og tænkning . New York: Grundbøger. Britisk udgave, Methuen Publisher. Tysk oversættelse, Schwan Publisher. Italiensk oversættelse, Angeli Publishers
9. ↑ Cole M. Kulturhistorisk psykologi: fremtidens videnskab.  - Moskva: "Cogito-Center", Publishing House "Institute of Psychology of the Russian Academy of Sciences", 1997. - S. 96
10. ↑ Cole M. Kulturhistorisk psykologi: fremtidens videnskab.  - Moskva: "Cogito-Center", Forlag "Institute of Psychology of the Russian Academy of Sciences", 1997. - S. 97, 100; Cole, M., Gay, J., Glick, JA, & Sharp, DW (red.). (1971). Den kulturelle kontekst for læring og tænkning . New York: Grundbøger. Britisk udgave, Methuen Publisher. Tysk oversættelse, Schwan Publisher. Italiensk oversættelse, Angeli Publishers. S. 233
11. ↑ Cole M. Kulturhistorisk psykologi: fremtidens videnskab.  - Moskva: "Cogito-Center", Publishing House "Institute of Psychology of the Russian Academy of Sciences", 1997. - S. 103; Sharp, D., Cole, M., & Lave, J. (1979). Uddannelse og kognitiv udvikling: Evidensen fra eksperimentel forskning. Monografier af Selskabet for forskning i børns udvikling , 44 (1-2, løbenr. 178)
12. ↑ Korzh N. N. Redaktørens forord til den russiske oversættelse af bogen af ​​M. Cole / Cole M. Kulturhistorisk psykologi: fremtidens videnskab.  - Moskva: "Cogito-Center", Publishing House "Institute of Psychology of the Russian Academy of Sciences", 1997. S. 9
13. ↑ Sind, kultur og aktivitet: et internationalt tidsskrift . Dato for adgang: 31. marts 2011. Arkiveret fra originalen den 9. april 2011. (ubestemt)
14. ↑ Sind, kultur og aktivitet . Hentet 31. marts 2011. Arkiveret fra originalen 21. september 2008. (ubestemt)

Links

• Michael Coles hjemmeside på webstedet Comparative Human Cognition Laboratory (UC San Diego)
• Hjemmeside for Laboratory for Comparative Human Cognition (LCHC).

Tematiske steder	Google Scholar ORCID
Ordbøger og encyklopædier	Stor russer Britannica (online)
I bibliografiske kataloger BNE : XX1091677 BNF : 12311019t GND : 130027316 ISNI : 0000 0001 0915 5525 J9U : 987007259847405171 LCCN : n84047136 NDL : 00436340 NKC : jn20011210141 NTA : 068442521 NUKAT : n96020033 SUDOC : 031997902 VIAF : 73920318 WorldCat VIAF : 73920318