Ødelagt telefon
Den aktuelle version af siden er endnu ikke blevet gennemgået af erfarne bidragydere og kan afvige væsentligt fra den
version , der blev gennemgået den 6. april 2021; checks kræver
5 redigeringer .
" Broken phone " (forkælet telefon, døve telefon) er et parlor-spil , også brugt som et af psyko-træningsværktøjerne . Essensen af spillet er at organisere transmissionen af en mundtlig besked langs en kæde bestående af så mange mennesker som muligt, og at identificere forvrængninger i dets originale indhold.
I USSR blev spillet meget brugt af børnehavelærere .
I overført betydning kaldes en "forkælet telefon" undertiden enhver situation, hvor der opstår en ufrivillig forvrængning af information, når man genfortæller en anden persons ord, tekst, begivenheder fra hukommelsen.
Spilvariationer
Grundlæggende praktiseres spillet i følgende varianter:
- Kort besked kæde transmission . Deltagerne i spillet er sammen i samme rum, placeret i en kæde, efter hinanden. Facilitatoren med stille stemme (eller hvisken), så det ikke høres af resten, udtaler i øret på den første deltager en kort sætning, der er forberedt på forhånd, normalt skrevet ned på et stykke papir, eller et ord, der ikke kan udtales. Den første deltager skal også stille og roligt gentage, hvad der blev sagt i øret på den anden, at - til den tredje, og så videre, indtil slutningen af kæden. Det er umuligt at gentage og spørge igen. Den sidste deltager udtaler højt, hvad han hørte, hvorefter lederen læser højt fra avisen, hvad han sagde til den første deltager. Som regel, med en tilstrækkelig længde af kæden og en usædvanlig, vanskelig at udtale sætning valgt af lederen, er outputtet af kæden helt anderledes end det, der var ved input. Yderligere, hvis det er nødvendigt, kan deltagerne diskutere resultaterne, sige, hvad de hver især har hørt og finde ud af, hvor forvrængningen fandt sted.
- Overførsel af instruktioner . Værten af spillet skriver instruktioner til udøveren. Udøveren skal gengive alt, hvad han bliver instrueret i at gøre (et sæt af flere tilgængelige handlinger, for eksempel at opbygge gruppemedlemmerne i alfabetisk rækkefølge, så række hånden op med dem, der har et bestemt bogstav i deres efternavn). Deltagerne i spillet stiller sig op i en kæde for at formidle indholdet af instruktionen. Facilitatoren videregiver beskrivelsen til den optrædende. Samtidig er enhver afklaring og gentagelse forbudt. Spillet diskuterer udøverens handlinger og de ændringer, han har foretaget i forhold til de oprindelige krav
- Transmission af en lille sammenhængende historie . Facilitatoren forbereder på forhånd en historie om et ret neutralt og generelt forståeligt emne, af en lille størrelse, så dens indhold grundlæggende kan huskes fra én læsning uden større besvær (normalt ikke mere end en halv side trykt tekst). Deltagere, med undtagelse af to, forlader lokalet. Den trykte tekst afleveres til den første deltager. Han læser det fra arket til det andet. Derefter inviteres en tredje deltager, den anden fortæller ham den tekst, han hørte, og forsøger at formidle den så præcist som muligt. Den tredje fortæller teksten til den fjerde, og så videre indtil slutningen af kæden. Efter at have talt træder deltageren til side og venter uden at kontakte dem, der endnu ikke har hørt teksten. Lytteren kan præcisere, bede om afklaring eller gentage nogle detaljer. Den sidste deltager gentager historien. Efter genfortællingen er afsluttet, bliver deltagerne læst den originale tekst.
- Beskrivelse af hvad du ser . Det ligner den tidligere version, men den første deltager får vist et billede, der skildrer en slags livssituation, scene, konflikt. Han skal beskrive billedet til den anden, den anden til den tredje, og så videre. Efter færdiggørelsen sammenlignes historien om den sidste deltager med originalbilledet
Brug
- Underholdende. Vælg normalt den første version af spillet, som den nemmeste og hurtigste. Et ord eller en sætning, der er svær at udtale, er specielt udvalgt som en besked, hvilket vil føre til den maksimale mængde forvrængning. Deltagernes opmærksomhed er rettet mod spillets komiske komponent - den gradvise transformation af ord og udtryk, når hver enkelt forvrængning er lille, men i alt fører de til en helt anden tekst end originalen.
- Som et middel til psykologisk træning
- Som et middel til at forene gruppen, udvikle en følelse af fællesskab, kammeratskab. Spillet (den første eller anden mulighed) bruges som en kollektiv handling for at opnå et fælles mål, som i sig selv forener deltagerne, derudover demonstrerer det vigtigheden af samordnede handlinger og individets indflydelse på resultatet af arbejdet af hele holdet. Målet kan være at opnå transmission uden forvrængning i den minimale samlede tid (for eksempel i form af en konkurrence af grupper - hvem vil transmittere uforvrænget tekst hurtigere)
- En variant af spillet med overførsel af instruktioner kan bruges som et træningselement for ledere for at demonstrere vigtigheden af entydige, præcise formuleringer i at lede mennesker. Som et spilmål kan opgaven være at opnå den nøjagtige udførelse af en instruktion modtaget gennem en kæde af mellemled.
- De sidste 2 varianter af spillet bruges til at demonstrere mekanismen for informationsforvrængning under gentagen transmission, såvel som indflydelsen af folks personlige karakteristika på de forvrængninger, der indføres i information. Ofte optages spil i sådanne varianter ved hjælp af lyd- eller videoudstyr i fuld detalje, for at reproducere alle stadier af meddelelsestransmissionen til hele gruppen af elever i slutningen og diskutere på hvert trin, hvad der præcist gik tabt, hvad der blev tilføjet , hvad der blev bevaret, og hvad er de mulige årsager til det skete.
Links