Handling (psykologi)

Handling (eng. action, performance ) - aktivitetsenhed , målrettet forsætlig aktivitet , udført af aktivitetssubjektet vilkårligt.

I bred forstand er handling enhver motiveret adfærd [1] . Handlingens retning er ikke nødvendigvis realiseret af subjektet. Betydningen af ​​en handling kan også være skjult for bevidstheden .

Forholdet mellem handling og drift

Hver handling inkluderer operationer . Komplekse handlinger består af flere handlinger, der også omfatter operationer. Handlinger kan blive til operationer og omvendt:

• At omdanne en handling til en operation betyder at opdele en aktivitetsenhed.
• Transformationen af ​​en operation til en handling betyder udvidelsen af ​​aktivitetsenheden.

Handlingsstruktur

Hver handling omfatter vejledende, udøvende, kontrol- og korrigerende dele. Alle dele er tæt forbundet både i direkte og omvendt rækkefølge.

• Tilnærmet del - beslutningstagning.
• Den udøvende del er gennemførelsen af ​​handlingen.
• Kontroldelen er en sammenligning af resultatet med forventninger (feedback).
• Den korrigerende del er at ændre beslutningen og implementeringen af ​​handlingen baseret på feedback.

Den afgørende rolle i handlingens dannelse spilles af den vejledende del , da den bestemmer dannelseshastigheden og handlingens kvalitet, sikrer den korrekte udførelse af handlingen og det rationelle valg af en af ​​de mange mulige forestillinger [2 ] .

Klassificering af handlingstyper

• individuel handling
• kollektiv handling

I psykologi

Fra et psykologisk synspunkt:

• Ledere.
• Executive.
• Utilitaristisk-tilpasset.
• Perceptuel.
• Mnemic.
• Mental.
• Kommunikativ (herunder tale).

I pædagogik

Fra et pædagogisk synspunkt:

• Spil.
• Pædagogisk.
• Arbejdskraft.
• Scene.
• Sport.

Andet

Andre typer klassifikationer:

• I henhold til graden af ​​bevidsthed om implementering: meningsfuld, reaktiv og impulsiv.
• I henhold til henrettelseshyppigheden: regelmæssig og nødsituation.

Noter

1. ↑ Meshcheryakov B., Zinchenko V. Stor psykologisk ordbog / Comp. Og fælles. Ed. B. Meshcheryakov, V. Zinchenko .. - St. Petersborg. : Prime-EUROZNAK, 2004. - 672 s.
2. ↑ Galperin P. Ya. Metoder til undervisning og mental udvikling af barnet. - M. , 1985. - 45 s.