| Vladimirsky, Andrian Vladimirovich | |
|---|---|
| Fødselsdato | 1875 |
| Dødsdato | 1932 |
| Et dødssted | Kiev |
| Land | Det russiske imperium ,USSR |
| Videnskabelig sfære | psykiatri , psykologi |
| Alma Mater | Kyiv Universitet |
| Akademisk grad | M.D. |
| Akademisk titel | Professor |
| videnskabelig rådgiver | V. M. Bekhterev |
| Studerende | ER. Goldberg |
| Kendt som | fremragende defektolog |
| Præmier og præmier | medalje af den internationale hygiejnekongres i Dresden (1913) |
Vladimirsky, Andrian Vladimirovich ( 1875 - 1932 ) - russisk psykiater og psykolog .
I 1900 dimitterede A. V. Vladimirsky fra det medicinske fakultet ved Kiev Universitet og blev udnævnt til praktikant på klinikken for nervesygdomme på det medicinske fakultet. I 1905 forsvarede han sin doktordisputats og blev indskrevet som stipendiat for at forberede sig til et professorat.
Fra 1908 arbejdede han på St. Petersburgs neurologiske institut under ledelse af V. M. Bekhterev . I 1910 blev han valgt til Institut for Psykologi ved St. Petersburg Froebel Institute og samme år ledede han den hjælpeskole, han oprettede ved Neurologisk Institut. I 1913 deltog han i den internationale hygiejnekongres i Dresden, hvor han demonstrerede sine egne udstillinger om den eksperimentelle undersøgelse af personlighed, tildelt en medalje.
I 1914-1918 var han ved fronten som læge. I 1918 blev han valgt som lærer i afdelingen "Anomalier og mangler i udviklingen af et barns personlighed" af Kiev Pædagogiske Institut . Fra 1919 arbejdede han som lærer ved Don Pedagogical Institute . I 1922 vendte han tilbage til Kiev, hvor han var leder af kabinettet for individuel pædagogik og var aktiv i undervisning, foredrag ved afdelingen for individuel pædagogik og defektologi ved Institut for Offentlig Uddannelse.
1923 valgtes han til Professor ved Medicinsk Institut i Afdelingen for Hygiejneundervisningen; Han ledede også afdelingen ved Institut for Socialpædagogik.
En af de første eksperimentelle og pædagogiske undersøgelser af døve og stumme børn er arbejdet af A. V. Vladimirsky "Mental præstation på forskellige tidspunkter af skoledagen. En eksperimentel undersøgelse af elever fra Døvstummeskolen i St. Petersborg. I undersøgelsen sammenlignede forfatteren forskellige kategorier af emner - døve og hørende, drenge og piger, børn i forskellige aldre, de samme, men placeret under forskellige forhold, studeret i forskellige dele af deres aktiviteter. Sådanne ændringer i eksperimenterne gjorde det muligt at belyse forskellige faktorers indflydelse på forløbet og resultaterne af den undersøgte proces. Undersøgelsens vigtige konklusioner var, at det var muligt at karakterisere træk ved døvstumme børns arbejdsevne i forskellige dele af døgnet ved forskellige indikatorer; de ujævne udsving af forskellige aspekter af deres aktiviteter i løbet af undersøgelsestiden pr. dag blev vist; indflydelsen af at skifte fra uddannelse til arbejdsaktivitet er blevet afklaret. Det faktum, at døvstumme halter efter hørende i mental præstation, blev registreret, da det er meget sværere for dem at koncentrere sig. Undersøgelsen viste, at disse træk ved døvstummes mentale præstationer gradvist udjævnes i læringsprocessen.
Studiet af A. V. Vladimirsky er af stor betydning, da det indsamlede og systematiserede en stor mængde faktuelt materiale. Forud for denne undersøgelse var døvstummes mentale ydeevne ikke blevet undersøgt eksperimentelt. A. V. Vladimirsky påvirkede dannelsen af den berømte defektolog I. A. Sokolyanskys pædagogiske synspunkter :
... I. A. Sokolyansky deltog aktivt i møder i den progressive offentlige organisation "Forældrekreds" (bolsjevikisk valgdeltagelse, ledet af L. R. Menzhinskaya). Her hørte Ivan Afanasyevich rapporten fra A. V. Vladimirsky "Uden lys, uden lyd, uden tale", dedikeret til moderne udenlandske præstationer inden for undervisning af døv-blinde-stumme børn. Denne rapport havde en stor indflydelse på I. A. Sokolyanskys fremtidige videnskabelige aktivitet, og gav ham ideen om en korrekt videnskabelig fortolkning af døvblindhedens natur og det videnskabelige grundlag for deres opdragelse og uddannelse. A. V. Vladimirsky viste i sit arbejde, at uddannelse af døvblinde mennesker er mulig på grundlag af I. P. Pavlovs lære, og dette bestemte faktisk retningen for I. A. Sokolyanskys tanker
- I. A. Sokolyansky (i anledning af 100-året for hans fødsel) // Defektologi. - 1989. - Nr. 2. - S. 71.I sine værker bemærkede A. V. Vladimirsky det sociale miljøs ledende rolle i dannelsen af personlighed. A.V. Vladimirsky analyserede i detaljer i sine værker børn med handicap og skitserede årsagerne til deres bagud og måder at korrigere dem på.