Fransk sociologisk skole

Den franske sociologiske skole  er en trend inden for fransk sociologi grundlagt af E. Durkheim og forenet omkring det tidsskrift L'Année Sociologique , han skabte . Repræsentanter for den franske sociologiske skole er M. Mauss , Levy-Bruhl , S. Bugle , J. Davi , P. Lapi , P. Fauconnet , M. Halbwachs .

Fødslen af ​​den franske sociologiske skole

Som en videnskabelig retning blev skolen dannet omkring tidsskriftet Sociological Yearbook udgivet af Durkheim (udgivet i 1898-1913 og i 1925-27, skolens aktiviteter fortsatte efter udgivelsen af ​​tidsskriftet blev indstillet indtil Anden Verdenskrig), hvori artikler, monografier og anmeldelser af skolerepræsentanter blev offentliggjort. Skolens kerne bestod af sociologerne Durkheim, Moss (ledte skolen og tidsskriftet efter Durkheims død i 1917), L. Levy-Bruhl, S. Bugle, J. Davi, P. Lapi, R. Hertz , P. Fauconnet, M. Halbwachs), deltog store økonomer, jurister, etnografer, historikere, lingvister osv. i udgivelsen af ​​tidsskriftet og i skolens aktiviteter.

Grundlæggende

• Set fra den franske sociologiske skoles synspunkt er samfundet et system af moralske bånd mellem mennesker, som så at sige blev pålagt dem og besad tvangskraft.
• Samfundet skal studeres gennem studiet af sociale fakta, og kun i kategorierne af det sociale (sociale fakta er fænomener i det sociale liv, som er eksterne for individuelle individer, uafhængige af deres subjektive motiver og besidder tvangskraft i forhold til disse emner).
• Menneskelig bevidsthed eksisterer i to former: individuel og kollektiv, hvor sidstnævnte manifesterer sig i form af "kollektive ideer", der sikrer samfundets stabilitet.
• Kulturens, herunder religionens, funktion er at forene samfundet gennem kollektive repræsentationer.

Funktioner af den franske sociologiske skole

Den franske sociologiske skoles træk var som følger. I teoretiske termer blev dens repræsentanter bragt sammen ved brug af positivisme som en metode til sociologisk analyse. Den centrale, integrerende idé var Durkheims begreb om social solidaritet og ønsket om i liberale positioner at realisere en fredelig løsning af klassemodsætninger under hensyntagen til de fattigste dele af befolkningens interesser. Her er hovedpunkterne:

• allokeringen af ​​den sociale virkelighed (som en sfære af væren og aktivitet) i forhold til biologisk (natur) eller mental (individets indre verden);
• godkendelse af samfundets objektive, supra-individuelle karakter, dets definerende rolle i reguleringen af ​​individuel adfærd, dets funktionelle karakter;
• definition af sociologi som en uafhængig, objektiv, positiv videnskab om den sociale virkelighed, der integrerer alle antropologiske videnskaber.

Skolens hovedforskningsområder

Skolens hovedområder var: generel sociologi, dens teoretiske problemer, især social morfologi (samfundets struktur); religionssociologi ; retssociologi ; moralsociologi . Dets repræsentanter arbejdede tæt sammen med økonomer, jurister, lingvister, historikere, kulturologer osv. Dette afspejlede realiseringen af ​​Durkheims plan om at gøre sociologi til et system af samfundsvidenskab. Skolen var ikke kun karakteriseret ved et højt niveau af videnskabelig integration (selvom ikke alle Durkheims ideer blev fuldt ud delt af medlemmer af det kreative samfund), men også af tilstedeværelsen af ​​venskabelige bånd og regelmæssig kommunikation mellem dens repræsentanter.

Litteratur

• Fransk sociologisk skole  / A. B. Hoffman (Sociologi), N. A. Slyusareva (Lingvistik) // Great Russian Encyclopedia  : [i 35 bind]  / kap. udg. Yu. S. Osipov . - M .  : Great Russian Encyclopedia, 2004-2017.
• Fransk sociologi (afsnit af artiklen "Frankrig") / Hoffman A. B.  // Frankfurt - Chaga. - M .  : Soviet Encyclopedia, 1978. - ( Great Soviet Encyclopedia  : [i 30 bind]  / chefredaktør A. M. Prokhorov  ; 1969-1978, bind 28).
• Kryukov V. M. Fransk sociologisk skole  (utilgængeligt link) // Kode for etnografiske begreber og termer (Etnografi og relaterede discipliner. Etnografiske skoler og tendenser). M., 1988.
• Sadokhin A.P., Grushevitskaya T.G. Etnologi: Lærebog for studerende. højere lærebog virksomheder. - 2. udg., revideret. og yderligere - M: Publishing Center "Academy", 2003. - 320 s.
• Levy-Bruhl "Primitiv tænkning"
• Emil Durkheim, Om den sociale arbejdsdeling. sociologisk metode"
• Bruno Latour . Der var ingen Ny Tid. Essay om symmetrisk antropologi.  - St. Petersburg: Publishing House of the European University in St. Petersburg , 2006 (Serie "Pragmatic Turn")