Vigtigt: Før du begynder at teste, skal eksaminator etablere kontakt med emnet, indgyde ham en følelse af tillid - dette er en vigtig betingelse for at opnå mere oprigtige og pålidelige svar.
Prøvning efter Sachs-Levy-metoden kan foregå både skriftligt og mundtligt [1] . I det første tilfælde modtager respondenten en formular eller et kort med 60 ufærdige sætninger, hvor hver enkelt er ansvarlig for et af 15 aspekter ( rækkefølgen af aspekterne i testen kan variere ): mål (1), holdning til fremtiden ( 2), mod højere personer (3), til kolleger (4), til venner (5), til underordnede (6), til mor (7) og far (8), til familie (9), til det modsatte køn ( 10), intime relationer (11), holdning til sin fortid (12), frygt og frygt (13), skyldfølelse (14) og holdning til sig selv (15) [2] . Til hvert af emnerne er der således 4 ufærdige sætninger, som foreslås afsluttet hurtigst muligt og i fri form. Tidsgrænser gælder også, når testen administreres oralt; i dette tilfælde er respondenterne som udgangspunkt børn i førskolealderen, handicappede eller ældre, der af den ene eller anden grund ikke kan skrive. Med dette testformat optages svarene ved hjælp af en stemmeoptager eller af eksaminator selv.
Proceduren for at forklare respondenterne princippet om at bestå testen fortjener særlig opmærksomhed. For det første er det vigtigt, at eksaminander ikke udveksler information og indtryk: Alle kommentarer og svar på tekniske spørgsmål gives til hver enkelt. For det andet er eksaminator forbudt, når han besvarer et spørgsmål, at give sine egne fortolkninger af ufærdige sætninger, selvom forsøgspersonen nægter at færdiggøre sætningen på grund af manglende erfaring - det særlige ved metoden er, at alle udfører testen selvstændigt, baseret på på deres egen forståelse af verden og deres adfærdsmæssige karakteristika [3] .
Eksempler på ufuldstændige sætninger taget fra Sachs-Levy testformularen:
Sachs-Levy-teknikken, der oprindeligt var rettet mod gymnasieelever og voksne, er nu meget brugt i hverdagens praksis, herunder arbejde med førskolebørn. For denne kategori er spørgeskemaet dog lidt modificeret: for eksempel fjernes gruppen af spørgsmål relateret til intime relationer. Testen af uafsluttede sætninger bruges i klinisk psykologi , i rehabiliteringsaktiviteter, hvor det, når man arbejder med patienter, er sædvanligt at udelade emnerne frygt og bekymringer, skyldfølelser. Så i undersøgelsen "Bestemmelse af arbejdsattitude for patienter med skizofreni ", udført af I. D. Darensky og V. G. Erofeeva, blev disse blokke af spørgeskemaet, herunder "forhold til faderen", erstattet af "attitude til arbejde" [4] .
Ved analyse af testresultaterne anvendes som regel en kvantitativ vurderingsmetode , hvorefter eksperten vurderer den følelsesmæssige farvning af hver af respondenternes svar på følgende skala: en udtalt positiv holdning (+2), positiv (+ 1), neutral (0), negativ (- 1) og en klart udtrykt negativ holdning til emnet (-2). Som følge heraf er der for 15 områder af spørgeskemaet udledt en samlet indikator fra ekspertvurderingerne af hvert af gruppens 4 forslag. Derudover anvendes i praksis også en kvalitativ metode til evaluering af testresultater . Det involverer en mere detaljeret undersøgelse af svarene fra den kategori af skeptiske respondenter, som bevidst reagerer med tørre og klichéfyldte formuleringer. Den kvalitative metode til svaranalyse tager også højde for de anamnestiske data om emnet.
Ifølge resultaterne af Sachs-Levy-testen formår eksperter at tegne et psykologisk portræt af respondenten og bestemme de områder af hans offentlige og personlige liv, interaktion med omverdenen, hvor positive, negative eller neutrale holdninger hersker. Testen kan også afsløre, om forsøgspersonen har tendens til psykiske lidelser . For eksempel hævdede G. G. Rumyantsev, som var den første til at teste metoden med ufuldstændige sætninger i sovjetisk patopsykologi , at testen afslører karakteristika, der er karakteristiske for patienter med skizofreni [5] .
Sachs-Levys uafsluttede sætningstest, som er baseret på konceptet projektive teknikker og den frie associationsmetode , er meget udbredt i klinisk og daglig praksis og er ifølge mange forskere og eksperter et effektivt værktøj til at identificere problemer hos en person. og interpersonel natur, interne oplevelser og også tilbøjelige til sygdomme forbundet med nervesammenbrud. Metoden har dog en række ulemper.
Aleksey Pakhomov, kandidat for psykologiske videnskaber og underviser ved PFUR, skitserede i sit arbejde "Sachs-Levi-metoden med "ufuldstændige sætninger" som et undervisningsmiddel" en række negative aspekter af testen [6] . For det første kan den tvetydige formulering af nogle af testspørgsmålene få respondenten til ikke at bruge specifikke personlige holdninger og kategorier, men abstrakte begreber, navne og efternavne på personer, han kender, klichéer og stabile taleformer, faktuelle oplysninger - alt hvad der gør det svært at analysere svarene yderligere og tegne et psykologisk portræt af emnet. For det andet er det nødvendigt at tilpasse testen så meget som muligt til specifikke kategorier af respondenter for en mere fuldstændig forståelse af ordlyden og dermed for dybere og mere ærlige svar. For det tredje, ifølge psykometrilovene , skal hver af de 15 sektorer illustrere 9 ufærdige sætninger, og ikke 4. Ellers viser den resulterende karakter (positiv, negativ og neutral holdning) af holdninger fra sektorer sig at være ufærdige.