Münsterberg-testen er en psykodiagnostisk test, der har til formål at bestemme selektivitet og opmærksomhedskoncentration . Testen blev udviklet i begyndelsen af det 20. århundrede af den tysk-amerikanske psykolog Hugo Münsterberg [1] . Til denne test blev et internationalt certifikat modtaget i 1934 i London, denne teknik er stadig meget populær. Teknikken kan bruges i professionel udvælgelse til specialer, der kræver god selektivitet og koncentration, samt høj støjimmunitet.
Hugo Münsterberg var den første til at indse vigtigheden af at humanisere ledelsesprocessen, da en leder først og fremmest skal styre mennesker, ikke maskiner. Münsterbergs fortjeneste ligger også i, at hans skole uddannede verdens første industripsykologer på opfordring fra virksomheder og organisationer. Han skabte faktisk verdens første skole for industripsykologer. I sit værk "Psychology and Industrial Efficiency", som blev almindeligt kendt i verden, formulerede han de grundlæggende principper, efter hvilke folk skulle udvælges til lederstillinger.
Som leder af laboratoriet for anvendt psykologi ved Harvard University, var Hugo Münsterberg (1863-1916) engageret i forskning inden for psykologi af arbejdsprocesser, han var interesseret i en lang række problemer: professionel udvælgelse, personaleledelse og motivation, og øge arbejdsproduktiviteten. Münsterberg udviklede mange forskellige tests, der havde til formål at evaluere karakteristika ved adfærd, når der træffes beslutninger under forhold med usikkerhed, fagligt specifikke egenskaber ved hukommelse, talehastighed, koordination af bevægelser, egenskaber ved opmærksomhed osv. Forskeren foreslog og beviste derefter eksperimentelt, at en af indikatorerne for succes i erhverv blandt arbejdere, hvis arbejde er forbundet med betydelig neuropsykisk stress, er der et højt niveau af selektivitet af opmærksomhed [2] . For at reproducere situationer fra det virkelige liv i laboratoriet, som arbejdsfaget skal tilpasse sig, byggede videnskabsmanden modeller af disse situationer, der skildrede opfattelsesfeltet i en tegnsymbolsk form, som genererede specifikke handlinger, når de blev tilstrækkeligt vurderet.
En af testene var designet til at diagnosticere et kompleks af kognitive og psykomotoriske funktioner hos bysporvognschauffører. I et forsøg på at fremkalde i fagene oplevelsen af at køre sporvogn på en travl gade, designede videnskabsmanden en laboratorieopsætning. På specielle kort blev objekter, der var farlige for en kollision, angivet med tal: mennesker, hestevogne, biler [3] . Når motivet drejede hjulet, bevægede et vindue sig hen over kortet med den passende hastighed, hvor forsøgspersonen så en del af "vejbedet" med symboler, der simulerede trafiksituationen. Bevægelseshastigheden af vinduet i forhold til overfladen af det eksperimentelle kort blev indstillet af forsøgspersonerne selv. Emnet var nødt til konstant at evaluere ændringer i trafiksituationen, ikke kun tage højde for afstanden mellem symbolske objekter i forhold til deres position (bilens position), men også den betingede bevægelseshastighed af disse objekter, hvilket fremhæver potentielt farlige situationer, som nødvendig nødbremsning; forsøgspersonen vurderede hver situation og kaldte højlydt dens koordinater, hvis situationen blev klassificeret som farlig).
I en anden test til vurdering af egenskaberne ved selektiv opmærksomhed, designet til at forudsige telefonoperatørers professionelle succes, blev forsøgspersonerne tilbudt teksten til en avisartikel fra en kriminel kronik, hvor forsøgspersonen skulle strege alle bogstaverne "a ” så hurtigt og præcist som muligt [4] . Hurtigheden og nøjagtigheden af at udføre opgaven afhang af den enkeltes evne til at tilpasse sig indholdet af en ny tekst, der var fængslende i indholdet og koncentrere sig om en rutineopgave [5] . Denne laboratoriemodel reproducerede individets evne til bevidst at styre de opmærksomhedsforhold , der er karakteristiske for telefonistfaget. Den moderne version af testmetoden, der evaluerer opmærksomhedens egenskaber , i modsætning til den klassiske, som videnskabsmanden brugte i sin forskning for omkring hundrede år siden, er universel, nem at udføre og behandle resultaterne. Takket være disse fordele har testen fundet anvendelse inden for uddannelsesområdet, hvor den bruges til at løse en række problemer: fra diagnosticering af skoleparathed til erhvervsvejledning for elever.
Blandt den alfabetiske tekst, som er en tilfældig rækkefølge af bogstaver, er der ord. Fagets opgave er at kigge igennem linje for linje for at finde disse ord så hurtigt som muligt. Fundne ord er markeret (understreget). Du bør søge efter navneord i nominativ ental uden at bruge specifikke termer og forkortelser; hvis ordene skærer eller går ind i hinanden, så bruges ordet af den største længde. Testtiden er begrænset. Teknikken er rettet mod at bestemme opmærksomhedens selektivitet. Eksperimentatoren fastsætter opgavens gennemførelsestid, antallet af fundne ord, antallet af ord, der er misforstået af forsøgspersonen, antallet af ord, der er forkert understreget, og antallet af ord, der er understreget ud over normen. Tiden til at fuldføre opgaven er 2 minutter.