Teori om multiple intelligenser
Teorien om multiple intelligenser er en teori foreslået af Howard Gardner i 1983 som en model for intelligens, der betragter intelligens under forskellige specifikke (primært sensoriske) forhold, og ikke som dominansen af en generel evne til noget.
Gardner hævder, at der er en bred vifte af kognitive evner, og at der kun er en meget svag sammenhæng mellem dem. For eksempel forudsiger teorien, at et barn, der nemt lærer multiplikation, ikke nødvendigvis er klogere end et barn, der har meget svært ved at lære processen. Et barn, der bruger mere tid på at mestre simpel multiplikation: 1) kan lære multiplikation bedre gennem en anden tilgang; 2) kan udmærke sig på områder uden for matematik; eller 3) måske endda at se på forståelsen af multiplikationsprocessen på et grundlæggende dybere niveau, eller måske som en helt anden proces. Denne grundlæggende dybere forståelse kan føre til, hvad der ligner langsomhed, men kan faktisk maskere matematisk intelligens, potentielt højere end hos et barn, der hurtigt husker multiplikationstabellen, på trods af en mindre dyb forståelse af multiplikationsprocessen som sådan.
Teorien blev mødt med en blandet respons fra kritikere. Traditionelle intelligenstest i psykometri har en tendens til at finde høje korrelationer mellem forskellige opgaver og aspekter af intelligens, snarere end den lave korrelation, som Gardners teori forudsiger. Imidlertid støtter mange undervisere den praktiske værdi af de tilgange, som teorien foreslår [1] [2] .
Noter
- ↑ Howard-Jones, 2010 , s. 23.
Litteratur
- Davis, Katie; Christodoulou, Joanna; Seider, Scott & Gardner, Howard (2011), The Theory of Multiple Intelligences, i Sternberg, Robert J. & Kaufman, Barry, The Cambridge Handbook of Intelligence , Cambridge University Press, s. 485–503, ISBN 978-0521518062
- Joe L. Kincheloe, Kathleen Nolan, Yusef Progler, Peter Appelbaum, Richard Cary, Donald S. Blumenthal-Jones, Marla Morris, Jay L. Lemke, Gaile S. Cannella, Danny Weil, Kathleen S. Berry. Flere intelligenser genovervejet / Joe L. Kincheloe. — New York: Peter Lang , 2004. — ISBN 978-0-8204-7098-6 .
-
- Demetriou, A.; Mouyi, A. & Spanoudis, G. (2010), The development of mental processing, i Overton, WF, The Handbook of Life-Span Development: Cognition, Biology and Methods , John Wiley & Sons, s. 36-55, ISBN 978-0-470-39011-5
- Eysenck, M.W., red. (1994), The Blackwell Dictionary of Cognitive Psychology , Blackwell Publishers, s. 192–193, ISBN 978-0631192572
- Gardner, Howard (1993), Multiple Intelligences: The Theory in Practice , Basic Books , ISBN 978-0465018222
- Gardner, Howard (1983), Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences , Basic Books , ISBN 978-0133306149
- Gardner, Howard (1999), Intelligence Reframed: Multiple Intelligences for the 21st Century , Basic Books, ISBN 978-0-465-02611-1
- Gardner, H. (2004), Changing Minds: The art and science of changing our own and other people's minds , Harvard Business School Press, ISBN 978-1422103296
- Gardner, Howard (2006), Multiple Intelligences: New Horizons in Theory and Practice , Basic Books , ISBN 978-0465047680
- Howard-Jones, Paul (2010), Introducing Neuroeducational Research , Taylor & Francis, ISBN 978-0415472005
- Kaufman, Alan S. (2009), IQ Testing 101 , Springer Publishing Company, ISBN 978-0-8261-0629-2
- Af Howard Gardner til Yves Richez: Une évolution des Intelligences Multiples . En Terre d "Enfance.
Links
Ordbøger og encyklopædier |
|
---|
I bibliografiske kataloger |
|
---|