Planlægning af et psykologisk eksperiment

Eksperimentplanlægning er et af de vigtigste stadier i organiseringen af ​​psykologisk forskning, hvor forskeren forsøger at designe den mest optimale model (det vil sige planen) af eksperimentet til implementering i praksis .

Et veldesignet forskningsskema, plan, giver dig mulighed for at opnå optimale værdier for validitet , pålidelighed og nøjagtighed i undersøgelsen, for at sørge for nuancer, der er svære at holde styr på i hverdagens "spontane eksperimenter". For at justere planen udfører forsøgsledere ofte et såkaldt pilot- eller forsøgsstudie, som kan betragtes som et "udkast" til et fremtidigt videnskabeligt eksperiment.

Nøglespørgsmål besvaret af forsøgsplanen

Pilotplanen er designet til at besvare grundlæggende spørgsmål om:

Et af de vigtigste spørgsmål, som et eksperimentelt design skal besvare, er at bestemme, i hvilken rækkefølge ændringen i de betragtede stimuli (uafhængige variabler) skal ske, hvilket påvirker den afhængige variabel . En sådan eksponering kan variere fra et simpelt "A 1 -A 2 "-skema, hvor A 1 er den første stimulusværdi, A 2 er den anden stimulusværdi, til mere komplekse, såsom "A 1 -A 2 -A 1 - A 2 ” osv. Sekvensen for præsentation af stimuli er et meget vigtigt spørgsmål, direkte relateret til overholdelse af undersøgelsens gyldighed : for eksempel, hvis du gentagne gange præsenterer den samme stimulus til en person, kan han blive mindre modtagelig for det .

Stadier af planlægning

Planlægning omfatter to faser [2] :

  1. Informativ planlægning af eksperimentet:
    • Fastlæggelse af en række teoretiske og eksperimentelle bestemmelser, der danner det teoretiske grundlag for undersøgelsen.
    • Formulering af undersøgelsens teoretiske og eksperimentelle hypoteser .
    • Valg af den nødvendige forsøgsmetode.
    • Løsning af spørgsmålet om prøven af ​​emner:
      • Bestemmelse af prøvens sammensætning.
      • Bestemmelse af prøvestørrelsen.
      • Bestemmelse af prøveudtagningsmetoden.
  2. Formelt eksperimentdesign:
    • At opnå evnen til at sammenligne resultater.
    • Opnå muligheden for at diskutere de opnåede data.
    • Sikring af omkostningseffektiv forskning.

Hovedmålet med formel planlægning anses for at være eliminering af det maksimalt mulige antal årsager til forvrængning af resultaterne.

Typer af planer

  1. Simple (én-faktor) planer
  2. Omfattende planer
  3. Kvasi-eksperimentelle planer
  4. Planer for korrelationsstudier

Simple planer [3]

Simple planer , eller en-faktor, involverer at studere effekten på den afhængige variabel af kun én uafhængig variabel. Fordelen ved sådanne planer er deres effektivitet med hensyn til at fastslå indflydelsen af ​​den uafhængige variabel, såvel som den nemme analyse og fortolkning af resultaterne. Ulempen er manglende evne til at drage en konklusion om den funktionelle sammenhæng mellem de uafhængige og afhængige variable.

Eksperimenter med reproducerbare forhold

Sammenlignet med eksperimenter , der involverer to uafhængige grupper, kræver sådanne planer færre deltagere. Planen indebærer ikke tilstedeværelsen af ​​forskellige grupper (f.eks. eksperimentel og kontrol) [4] . Formålet med sådanne eksperimenter er at fastslå effekten af ​​én faktor på én variabel.

Eksperimenter, der involverer to uafhængige grupper

Forsøg, der involverer to uafhængige grupper - eksperimentelle og kontrol - eksperimenter, hvor kun forsøgsgruppen udsættes for eksperimentel påvirkning, mens kontrolgruppen fortsætter med at gøre, hvad den plejer. Formålet med sådanne eksperimenter er at teste virkningen af ​​en uafhængig variabel.

Omfattende planer

Komplekse designs er lavet til eksperimenter, der studerer enten virkningen af ​​flere uafhængige variabler (faktorielle designs) eller den sekventielle virkning af forskellige gradueringer af en uafhængig variabel (multilevel designs) [5] .

Planer for eksperimenter på flere niveauer

Hvis eksperimenter bruger en uafhængig variabel, betragtes situationen, hvor kun to af dens værdier studeres, som undtagelsen snarere end reglen. De fleste univariate undersøgelser har tre eller flere værdier for den uafhængige variabel - sådanne designs omtales ofte som univariate multilevel designs . Sådanne planer kan bruges både til at studere ikke-lineære effekter (det vil sige tilfælde, hvor den uafhængige variabel tager mere end to værdier), og til at teste alternative hypoteser [6] . Fordelen ved sådanne planer er evnen til at bestemme typen af ​​funktionelt forhold mellem de uafhængige og afhængige variable. Ulempen er dog, at det tager meget tid og også behovet for at tiltrække flere deltagere.

Faktorielle designs

Faktorielle design involverer brugen af ​​mere end én uafhængig variabel. Der kan være et hvilket som helst antal af sådanne variabler eller faktorer , men normalt er de begrænset til at bruge to, tre, sjældnere fire [7] .

Faktorielle designs er beskrevet ved hjælp af et nummereringssystem, der viser antallet af uafhængige variable og antallet af værdier (niveauer) taget af hver variabel. For eksempel har et 2x3 faktorielt design ("to gange tre") to uafhængige variable (faktorer), hvoraf den første tager to værdier ("2"), og den anden tager tre værdier ("3"). ; faktorielt design 3x4x5 har tre uafhængige variabler, der henholdsvis tager "3", "4" og "5" værdier [2] .

I et 2x2 faktorielt designeksperiment, lad os sige, at én faktor, A, kan tage to værdier, A 1 og A 2 , og den anden faktor, B, kan tage værdierne B 1 og B 2 . Under forsøget skal der ifølge 2x2 planen udføres fire forsøg:

  1. A 1 B 1
  2. A 1 B 2
  3. A 2 B 1
  4. A 2 B 2

Rækkefølgen af ​​eksperimenter kan være forskellig afhængig af hensigtsmæssigheden, bestemt af opgaverne og betingelserne for hvert enkelt eksperiment.

Kvasi-eksperimentelle planer

Kvasi-eksperimentelle designs er designs til eksperimenter, hvor det på grund af ufuldstændig kontrol over variabler er umuligt at drage konklusioner om eksistensen af ​​en årsagssammenhæng [8] . Konceptet med et kvasi-eksperimentelt design blev introduceret af Campbell og Stanley i Experimental and quasi-experimental designs for research (Cambell, DT & Stanley, JC, 1966 ). Dette blev gjort for at overvinde nogle af problemerne for psykologer, der ønskede at udføre forskning i et mindre strengt miljø end laboratoriet [9] . Kvasi-eksperimentelle designs anvendes ofte i anvendt psykologi .

Typer af kvasi-eksperimentelle planer:

1. Forsøgsplaner for ikke-ækvivalente grupper

2. Planer over diskrete tidsserier.

Typer:

1. Eksperimenter efter tidsserieplanen

2. Plan over serier af tidsprøver

3. Plan over serier af tilsvarende påvirkninger

4. Planlæg med ikke-ækvivalent kontrolgruppe

5. Balancerede planer.

Ex post facto planer

Undersøgelser, hvor data indsamles og analyseres efter begivenheden allerede har fundet sted, kaldet ex post facto - studier , klassificeres af mange eksperter som kvasi-eksperimentelle [2] . Sådan forskning udføres ofte inden for sociologi , pædagogik , klinisk psykologi og neuropsykologi . Essensen af ​​ex post facto forskning er, at forsøgslederen ikke selv påvirker forsøgspersonerne: en eller anden virkelig begivenhed fra deres liv virker som en indflydelse.

Inden for neuropsykologi, for eksempel, har forskning i lang tid (og selv i dag) været baseret på lokaliseringsparadigmet , som kommer til udtryk i " locus -function" -tilgangen og hævder, at læsioner af visse strukturer gør det muligt at identificere lokaliseringen. af mentale funktioner - det specifikke materielle substrat , hvori de "er", i hjernen [se A. R. Luria, "Hjernelæsioner og cerebral lokalisering af højere funktioner" ; sådanne undersøgelser kan omtales som ex post facto undersøgelser .

Ved design af en ex post facto undersøgelse simuleres designet af et stringent eksperiment med udligning eller randomisering af grupper og test efter eksponering [10] .

Små N eksperimentelle planer

Lav-N- planer kaldes også "enkelt - fagsplaner ", fordi hvert emnes adfærd betragtes individuelt. En af hovedårsagerne til at bruge små N-eksperimenter er umuligheden i nogle tilfælde at anvende resultaterne opnået fra generaliseringer på store grupper af mennesker på nogen af ​​deltagerne individuelt (hvilket derfor fører til en krænkelse af individuel validitet ) [11] .

Psykolog B. F. Skinner betragtes som den mest berømte forsvarer af denne forskningslinje: efter hans mening bør forskeren "studere en rotte i tusinde timer, <...> og ikke tusinde rotter i en time hver eller hundrede rotter for ti timer hver” [ 2] . Ebbinghaus' introspektive undersøgelser kan også tilskrives forsøg med lille N (kun det emne, han studerede, var ham selv).

En plan med et enkelt emne skal opfylde mindst tre betingelser:

  1. Måladfærden skal defineres præcist i form af hændelser, der er lette at fange.
  2. Det er nødvendigt at etablere et baseline responsniveau.
  3. Det er nødvendigt at påvirke emnet og rette op på hans adfærd.

Planer for korrelationsstudier

For korrelationsstudier, se hovedartiklen Korrelationsundersøgelse .

Korrelationsundersøgelse - en undersøgelse udført for at bekræfte eller afkræfte hypotesen om en statistisk sammenhæng ( korrelation ) mellem flere (to eller flere) variable. Planen for en sådan undersøgelse adskiller sig fra den kvasi-eksperimentelle plan ved, at den ikke har en kontrolleret effekt på studieobjektet [12] .

I et korrelationsstudie antager en videnskabsmand, at der er en statistisk sammenhæng mellem flere mentale egenskaber hos et individ eller mellem bestemte ydre niveauer og mentale tilstande, mens antagelser om kausal afhængighed ikke diskuteres [2] . Emner skal være under tilsvarende, uforanderlige forhold. Generelt kan designet af en sådan undersøgelse beskrives som PxO ("subjekter" x "målinger") [13] .

Typer af korrelationsundersøgelser
  • Sammenligning af to grupper
  • Univariat undersøgelse
  • Korrelationsundersøgelse af parvis ækvivalente grupper
  • Multivariat korrelationsstudie
  • Strukturel korrelationsundersøgelse
  • Longitudinelle korrelationsundersøgelse *

* Longitudinelle undersøgelser betragtes som en mellemmulighed mellem et kvasi-eksperiment og et korrelationsstudie.

Noter

  1. Zarochentsev K. D., Khudyakov A. I. Eksperimentel psykologi: lærebog. - M.  : Prospekt, 2005. - S. 80-81. — 208 s. - 3000 eksemplarer.  — ISBN 5-98032-770-3 .
  2. 1 2 3 4 5 Se ibid.
  3. Se ibid. s. 82-83.
  4. Forskning i psykologi: metoder og planlægning / J. Goodwin. - Skt. Petersborg: Peter, 2004. S. 248.
  5. Zarochentsev K. D., Khudyakov A. I. Eksperimentel psykologi. s. 82-83.
  6. Forskning i psykologi: metoder og planlægning / J. Goodwin. s. 258-261.
  7. Se ibid. S. 275.
  8. Se ibid. S. 353.
  9. Solso R. L., Johnson H. H., Beal M. K. Eksperimentel psykologi: et praktisk kursus. St. Petersborg: prime-EVROZNAK, 2001. S. 103.
  10. Druzhinin V. N. Eksperimentel psykologi. St. Petersborg: Piter, 2002. S. 138.
  11. Forskning i psykologi: metoder og planlægning / J. Goodwin. s. 388-392.
  12. Druzhinin V. N. Eksperimentel psykologi. S. 140.
  13. Se ibid. S. 142

Foreslået læsning

Se også