Videnskabelig læsefærdighed

Videnskabelig læsefærdighed er en kompetent forståelse af grundlæggende videnskabelige begreber og principper, der giver en person mulighed for at drage konklusioner, træffe beslutninger og følge den offentlige diskussion af kontroversielle spørgsmål om videnskab og teknologi , og om nødvendigt deltage i den.

Videnskabelig læsefærdighed er defineret af en række parametre som:

• besiddelse af begrebet eksperiment og logisk konklusion, samt grundlæggende videnskabelige begreber og fakta;

• evnen til at formulere spørgsmål dikteret af nysgerrighed om hverdagserfaring, samt finde svar på dem;

• evnen til at beskrive, forklare og forudsige naturfænomener;

• evnen til at forstå populærvidenskabelige artikler og kritisk vurdere validiteten af ​​de beskrevne undersøgelser;

• evnen til at se den videnskabelige baggrund for sociale og politiske debatter;

• evnen til at vurdere kvaliteten af ​​opdaget information af videnskabelig karakter baseret på dens kilde og indhentningsmetoder;

• Vilje til at formulere egne og vurdere andres argumenter baseret på evidens, og bruge de konklusioner, der drages deraf, på en acceptabel måde. [en]

Selvom der ikke er nogen universel enighed om, hvordan man måler science literacy [2] , har Organisation for Economic Co-operation and Development lavet en vurdering af science literacy. [3]

Se også

• Erudition
• Erudition

Noter

1. ↑ Scientific Literacy (link ikke tilgængeligt) . Hentet 3. august 2008. Arkiveret fra originalen 27. december 2009. (ubestemt) 
2. ↑ Rethinking Scientific Literacy (Paperback) af Wolff-Michael Roth (forfatter)
3. ↑ Statistik om videnskabelig læsefærdighed - lande sammenlignet - NationMaster . Hentet 3. august 2008. Arkiveret fra originalen 4. august 2008. (ubestemt)