Foster metode

Den aktuelle version af siden er endnu ikke blevet gennemgået af erfarne bidragydere og kan afvige væsentligt fra den version , der blev gennemgået den 9. januar 2020; checks kræver 2 redigeringer .

Plejebarnsmetoden  er en af ​​metoderne til psykogenetik baseret på studiet af adopterede børn og er den mest pålidelige metode til at bestemme genotypens og miljøets relative bidrag til variabiliteten af ​​det undersøgte træk. Prototypen af ​​metoden blev brugt af F. Galton  , da han analyserede resultaterne af slægtninge til fremtrædende personer og beskrevet i 1869 i hans første bog "Hereditary Genius" (i russisk oversættelse - "Heritability of Talent").

Den første systematiske undersøgelse af børns udvikling i plejefamilier, offentliggjort i 1924 [1] , mindede om mulighederne for plejebarnsmetoden til at studere kilderne til variabilitet i kognitive evner. Siden 30'erne af det tyvende århundrede har metoden været brugt i psykogenetik [2] . 

Metoden bruges i undersøgelsen af ​​arten af ​​variabiliteten af ​​indikatorer for intelligens, kognitive evner, temperament, personlighed og forstyrrelser i personlighedssfæren.

Eksperimentskema

Forsøgets design omfatter for det første en sammenligning af børn og deres biologiske forældre, og for det andet en sammenligning af børn og deres adoptivforældre. Hvis børn blev adopteret i de første dage af livet og aldrig så deres biologiske forældre, så har de kun fælles gener med sig. Med de adoptivforældre, som børnene har boet sammen med hele deres liv, har børnene ingen genetisk lighed, men der er fælles miljøforhold. Større lighed mellem børn med biologiske forældre vidner til fordel for genotypiske påvirkninger, større lighed med adoptivforældre - til fordel for miljøpåvirkninger [3] .

Varianter af denne ordning omfatter, udover at sammenligne forældre og børn, også en sammenligning af børn, der ikke har genetisk lighed, men lever i samme familie [3] .

Forskningstrin omfatter:

  1. Evaluering af tegnet hos børn, deres biologiske slægtninge og slægtninge til adoptivforældre.
  2. Vurdering af børns lighed med biologiske slægtninge.
  3. En vurdering af ligheden mellem børn og adoptivforældre og stedsøskende .
  4. Sammenligning af graden af ​​lighed i to grupper:
    • mellem børn og deres biologiske slægtninge,
    • mellem børn og deres adoptivforældre (eller halvsøskende).

Resultatet af undersøgelsen er:

Variationer af plejebarnsmetoden

Metoden med separerede tvillinger gør det teoretisk muligt entydigt at adskille genetiske og miljømæssige påvirkninger på variabiliteten af ​​en egenskab: enæggede tvillinger er genetisk identiske, og hvis de blev adskilt i en tidlig alder, har de ikke en fælles miljøoplevelse. Men i virkeligheden adskiller separerede tvillinger i undersøgelser sig markant med hensyn til adskillelsesalder, den tid, de tilbragte fra hinanden, og den tid, de tilbragte sammen efter at være blevet genforenet, hvilket gør sammenligninger mellem separerede tvillinger mindre pålidelige end resultater fra en undersøgelse af adopterede børn.

Med udviklingen af ​​assisterede reproduktionsteknologier blev det muligt at sammenligne lighederne med forældrene til de børn, der blev født, takket være forskellige muligheder for in vitro-befrugtning . Metoden indebærer at sammenligne fire IVF- muligheder :

  1. ved brug af forældrenes biologiske materiale har barnet en genetisk lighed med både moderen og faderen,
  2. ved brug af donorsæd - kun sammen med moderen,
  3. ved brug af et donoræg - kun med faderen,
  4. når man bruger et donor -embryo , er der ingen genetisk lighed med nogen af ​​forældrene.

Hvis variabiliteten af ​​en egenskab er relateret til genotypen, vil ligheden mellem forældre og børn på denne egenskab variere i overensstemmelse med genetisk lighed.

Forskning om plejebørn

Som den mest betydningsfulde for anerkendelsen af ​​metoden skal nævnes en af ​​de første undersøgelser af adoptivbørn, hvor en stigning i intelligensligheden mellem adoptivbørn og deres biologiske mødre, på trods af at børnene ikke levede med dem, blev påvist i førskolealderen [4] . Ved at sammenligne intelligensscorerne for børn i en alder af 7 med deres biologiske mødre og adoptivmødre, fandt forskerne ud af, at et barns intelligens er højere, jo højere intelligens dets biologiske mor er. Der blev ikke fundet et sådant forhold til intelligensindikatorerne for adoptivmødre.

De største projekter, der har brugt plejebarnsmetoden, er Texas- og Colorado-studierne.

Texas Adopted Study, der blev påbegyndt i 1963, sporer virkningerne af genotype og miljø på variabilitet i kognitive og personlighedsscore og indsamler data om miljøforhold [5] .

Colorado Study of Adopted Children, initieret af R. Plomin og J. Defries i 1975 [1] . Stikprøven fra Colorado-undersøgelsen henvendte sig til 245 familier.

Dette er den første undersøgelse af adopterede børn, der dækker en betydelig periode af livet - fra fødslen til 40 år. Det anses for at være eksemplarisk med hensyn til grundigheden af ​​prøveudtagningen og kontrol af mulige forvrængninger af resultaterne; den mest repræsentative med hensyn til sættet af analyserede psykologiske og miljømæssige egenskaber; mest effektive til at udvikle statistiske modeller til analyse af data fra en undersøgelse af plejebørn [6] [7] [8] [9] .

Der blev indhentet data om de psykologiske karakteristika og miljøparametre for børn, der bor i deres egen familie, for deres forældre, for adopterede børn, for forældre, der adopterede dem, og, som altid er sværest at opnå, for biologiske mødre og for en del af biologiske fædre.

For at øge pålideligheden af ​​dataene omfattede undersøgelsen også kontrolfamilier – almindelige familier, hvor lighederne mellem forældre og deres egne børn sammenlignes [3] .

Undersøgelsen gør det muligt pålideligt at adskille genetiske og miljømæssige påvirkninger på de undersøgte psykologiske egenskaber.

Relationer (korrelationer) mellem adoptivbørn og deres biologiske forældre, som børnene aldrig har levet sammen med, er fuldstændigt bestemt af genotypen, og forbindelserne mellem adoptivbørn og deres adoptivforældre er udelukkende resultatet af miljømæssige forhold.

Ulemper ved plejebarnsmetoden

Manglerne ved plejebarnsmetoden kan påvirke arvelighedsraten og den samlede miljøscore.

Ulemper, der fører til en overvurdering af arvelighedsindekset:

Ulemper, der fører til et fald i den overordnede miljøindikator:

Manglerne ved plejebarnsmetoden er ikke fatale for de opnåede resultater. Nogle af manglerne kan afhjælpes med en kompetent tilrettelæggelse af forsøget, og den anden del kan tages i betragtning ved at inddrage en kontrolgruppe (familier, hvor børn bor sammen med deres forældre) i forsøget.

Noter

  1. ↑ 1 2 Ravich-Shcherbo I.V. Psychogenetics. - M .: Aspect Press, 2000, - 447 s.
  2. ↑ Malykh S. B., Egorova M. S., Meshkova T. A. Fundamentals of psychogenetics. - M . : Epidavr, 1998. - 744 s.
  3. ↑ 1 2 3 Egorova M. S. Psychology of individual differences - Moskva: Planeta deti, 1997. - 328 s.
  4. ↑ Skodak, M., & Skeels, HM [Skodak, M., & Skeels, HM (1945). En opfølgende undersøgelse af børn i adoptivhjem. Journal of Genetic Psychology, 66, 21–58. En opfølgende undersøgelse af børn i adoptivhjem.]  (engelsk)  // The Journal of Genetic Psychology : journal. - 1945. - S. 21-58. .
  5. ↑ Horn, JM, & Loehlin, JC [Horn, JM, & Loehlin, JC (2010). Arvelighed og miljø i 300 familier: Texas Adoption Project. Piscataway, NJ: Transaction Publishers. Heredity and Environment in 300 Families: The Texas Adoption Project.]  (engelsk)  // Transaction Publishers. — Piscataway, NJ, 2010.
  6. ↑ Plomin, R., & DeFries, JC [Plomin, R., & DeFries, JC (1983). Colorado Adoptionsprojektet. Børns udvikling, 54, 276-289. Colorado Adoptionsprojektet. Child Development]  (engelsk)  // Academic Press. - 1983. - S. 276-289 .
  7. ↑ Plomin, R., Fulker, DW, Corley, R., & DeFries, JC [Plomin, R., Fulker, DW, Corley, R., & DeFries, JC (1997). Natur, pleje og kognitiv udvikling fra 1-16 år: En forældre-afkom adoptionsundersøgelse. Psychological Science, 8, 442-447. Natur, nurture og kognitiv udvikling fra 1-16 år: A parent-offspring adoption study.]  (engelsk)  // Psychological Science. - 1997. - S. 442-447 .
  8. ↑ Rhea, S.-A., Bricker, JB, Wadsworth, SJ, & Corley, RP [Rhea, S.-A., Bricker, JB, Wadsworth, SJ, & Corley, RP (2012). Colorado Adoptionsprojektet. Tvillingforskning og menneskelig genetik, 16(01), 358–365. doi:10.1017/thg.2012.109 The Colorado Adoption Project.]  (engelsk)  // Twin Research and Human Genetics.. - 2012. - S. 358–365 .
  9. ↑ Rhea, SA, Bricker, JB, Corley, RP, DeFries, J., & Wadsworth, SA [Rhea, SA, Bricker, JB, Corley, RP, DeFries, J., & Wadsworth, SA (2013). Design, nytte og historie af Colorado Adoption Project: Eksempler, der involverer tilpasningsinteraktion. Adoption Quarterly, 16(1), 17-39. Design, nytte og historie af Colorado Adoption Project: Eksempler, der involverer tilpasningsinteraktion.]  (engelsk)  // Adoption Quarterly. - 2013. - S. 17-39 .

Litteratur

Se også

Links