Kulturel oplysning (forkortelse for Cultural and Educational Department ) - underafdelinger af udøvende myndigheder i RSFSR og senere i USSR , med ansvar for kultur og uddannelse , samt det generelle navn på kulturelt og uddannelsesmæssigt arbejde blandt masserne.
Afdelinger for kulturel uddannelse blev oprettet hos de lokale sovjetter af arbejder-, bønder- og soldaterdeputerede såvel som i partistrukturer , på virksomheder, i de væbnede styrker og i offentlige organisationer.
I de tidlige år af sovjetmagten blev aktiviteten i massecentre for kultur kaldt uden for skoleuddannelsen, fra begyndelsen af 1920'erne til midten af 1940'erne - politisk og pædagogisk arbejde, og fra midten af 1940'erne til i dag - kulturelt og pædagogisk arbejde [1] .
Også "kulturel oplysning" blev i daglig tale kaldt alle kulturelle og uddannelsesbegivenheder: for eksempel at organisere ture til et museum eller teater, udflugter, anmeldelser og amatørkunstkonkurrencer , og hvortil professionelt personale blev uddannet på kulturinstitutioner .
Den 26. oktober ( 8. november 1917 ) blev den første sovjetregering dannet ved den anden alrussiske sovjetkongres . Dets 12 folkekommissariater omfattede Folkets Uddannelseskommissariat i RSFSR , som var underordnet 28 afdelinger med ansvar for højere, skole- og erhvervsuddannelser, politisk uddannelse, videnskabelige institutioner, litteratur, forlag, kunst, biblioteker, teater, musik osv.
Lidt senere, under de lokale sovjetter , blev deres egne kulturelle og uddannelsesmæssige afdelinger oprettet - med de passende beføjelser.
Generelt dækkede kulturel oplysning i USSR enhver organiseret aktivitet (uden for uddannelsesinstitutioner), hvis den bidrog til en persons kulturelle vækst. Samtidig kunne kulturpersoner praktisk talt ikke undvære disse instansers støtte, da de ikke havde andre selvstændige indtægtskilder, og uden Kulturoplysningens tilladelse kunne de ikke få adgang til koncert- og udstillingssale mv. .
I november 1920 blev den vigtigste politiske og uddannelsesmæssige komité (Glavpolitprosvet) oprettet i systemet af Folkets Uddannelseskommissariat i RSFSR , som kombinerede funktionerne som parti- og statsledelse på dette område. N. K. Krupskaya blev dens leder , det politiske program for dette arbejde blev formuleret af grundlæggeren af den sovjetiske stat V.I. Lenin . Ifølge ham er kulturelt og pædagogisk arbejde nødvendigt for "praktisk at vise, hvordan socialismen bør bygges", for at udsende politiske opgaver for folket "for at overvinde al kapitalisternes modstand, ikke kun militær og politisk, men også ideologisk, den dybeste og mest magtfulde”, transformerer massernes bevidsthed og psykologi og involverer dem i det offentlige liv, i regeringen [2] .
Af særlig betydning var det kulturelle og uddannelsesmæssige arbejde og afskaffelsen af masseanalfabetisme på landet, hvor i begyndelsen af det 20. århundrede boede 80% af den russiske befolkning. RCP(b)'s XIII kongres proklamerede, at "landsbyen står ved en korsvej, gennemgår et vendepunkt, dens nye ansigt tager nu form. Sovjetmagtens og vort partis fremtidige skæbne afhænger af, hvordan denne person vil være; derfor er arbejde på landet i øjeblikket et af de vigtigste, mest virkningsfulde arbejde” [3] . Dette blev gjort gennem bred involvering af bønderne i sovjetternes arbejde, samarbejde, komitéer for offentlig gensidig bistand . Det var i den periode, at organer for kulturel uddannelse begyndte at danne sig på stedet: provins, amt, volost og institutioner til at arbejde med befolkningen: læsehytter , biblioteker , analfabetisme likvidationssteder , folks huse , bondehuse [1] .
I unionsrepublikkernes folkekommissariater for undervisning (senere undervisningsministerier) begyndte man senere at oprette separate afdelinger af kulturhuse, biblioteker osv.
I 1945 overgik strukturerne for kulturel uddannelse i hænderne på specielt oprettede udvalg for kultur- og uddannelsesinstitutioner under EU-republikkernes ministerråd. Siden 1953 begyndte USSR 's kulturministerium og unionsrepublikkernes kulturministerier at føre tilsyn med aktiviteterne for kulturel oplysning . Strukturen af kulturelle forvaltningsorganer, der udviklede sig i efterkrigstiden, viste sin sociokulturelle og pædagogiske effektivitet og har i almindelighed overlevet den dag i dag [4] . Selvom finansieringen af kulturel oplysning haltede bagefter finansieringen af andre industrier, blev læsehytter omdannet til landlige klubber, biografer, biblioteker og folkekunsthuse blev aktivt bygget . Arbejdsformerne blev mere mangfoldige: temaaftener, mundtlige blade , KVN , vokal- og instrumentalensembler , amatørsangklubber begyndte at blive organiseret [4] .
Arbejdet i organerne for kulturel oplysning i USSR blev reduceret til følgende områder:
Kulturoplysningsarbejdere holdt foredrag, foredrag, reportager, forestillinger, koncerter, temaaftener, læserkonferencer mv.
Mange parti- og statsstrukturer havde deres egne afdelinger for kulturel oplysning - for eksempel i Komsomol , Den Røde Hær , i propagandaafdelingerne i fagforeningerne af forfattere , komponister , kunstnere, filmskabere osv.
Kultprosvets trykte organer var avisen "Sovjetkultur " såvel som alle slags specialiserede magasiner: "Kulturelt og uddannelsesmæssigt arbejde", "Klub- og amatørkunst", "socialistisk kultur" (på ukrainsk) osv.
Personale til kulturoplysningen blev uddannet på kulturinstitutterne, højere fagforeningsskoler, kultur- og undervisningsskoler og bibliotekstekniske skoler. I 1960'erne blev der ved mere end 500 medicinske, pædagogiske og landbrugsuniversiteter oprettet fakulteter for sociale professioner, som uddannede ledere af den kulturelle sektor ud over hovedspecialet: ledere af kor, drama, dans eller musikgrupper [5] .
Siden 1969 har Moskvas videnskabelige forskningsinstitut for kultur under RSFSR 's kulturministerium været engageret i teori og metodologi for kulturelt og uddannelsesmæssigt arbejde . I unions- og autonome republikker, territorier og regioner var der metodiske rum til kulturelt og uddannelsesmæssigt arbejde, huse for folkekunst og amatørkunsthuse.