Uformel uddannelse

Uformel uddannelse er en generel betegnelse for uddannelse uden for standarduddannelsesmiljøet - individuel kognitiv aktivitet, der følger med dagligdagen og ikke nødvendigvis er målrettet; spontan uddannelse, realiseret gennem individers egen aktivitet i det omgivende kulturelle og uddannelsesmæssige miljø; kommunikation, læsning, besøg på kulturinstitutioner, rejser, massemedier osv., når en voksen gør samfundets uddannelsespotentialer til effektive faktorer i sin udvikling, resultatet af hverdagens arbejde, familie- og fritidsaktiviteter, ikke har en bestemt struktur.

Det kan referere til forskellige former for alternativ uddannelse såsom: selvstudium, ungdomsarbejde, deltagelse i ungdomsbevægelser, frivillighed, medier (herunder tv, videospil, magasiner osv.), museer, biblioteker, zoologiske haver osv. f.eks. Uformelle undervisere arbejder på mange områder med enkeltpersoner og grupper, der ønsker at arbejde med dem.

Udtrykket "uformel uddannelse" bruges oftere i værker af teoretikere inden for generelle uddannelsesproblemer end i praktisk arbejde. Den største forskel mellem uformel uddannelse og formel og ikke-formel uddannelse er, at processen med at erhverve viden ikke finder sted i uddannelsesinstitutioner, men i andre sociale institutioner (i familien, på arbejdet, i andre formelle og uformelle foreninger). Processen er mangefacetteret, og dens struktur falder sammen med menneskelivets struktur. På trods af manglen på systematisering af typerne af uformel uddannelse omfatter hovedtyperne læring ved forsøg og fejl, spontan selvuddannelse, gensidig læring i løbet af fælles arbejde, indhentning af information fra medierne , arbejde under vejledning af en erfaren specialist , engageret i amatørkunstneriske aktiviteter og andre.

Litteratur

  1. Bugaichuk, K.L. Formel, uformel og uformel fjernundervisning / K.L. Bugaychuk // Proceedings of the XX Anniversary Conference of Representatives of Regional Science and Educational Networks RELARN-2013 (1.-6. juni 2013, St. Petersburg). - St. Petersborg, 2013. - S. 114-121.
  2. Vershlovsky, S.G. Andragogi: læremiddel / S.G. Vershlovsky. - SPb.: SPb APPO, 2014.
  3. Vershlovsky, S.G. Efteruddannelse: Historisk og teoretisk analyse af fænomenet: Monografi / S.G. Vershlovsky. - St. Petersborg: SPb APPO, 2008. - 155 s.
  4. Gordin, A.I., Gordina, O.V. Uformel og ikke-formel uddannelse af voksne: spørgsmål om teori og praksis: Monografi / A.I. Gordin, O.V. Gordin. - Irkutsk: forlaget for All-Union State Autonomous Okrug, 2010. - 184 s.
  5. Gorshkova, V.V. Interaktion mellem formel, ikke-formel og uformel uddannelse som en moderne retning for menneskelig udvikling / V.V. Gorshkova // Koncept. - 2014. - Moderne videnskabelig forskning: aktuelle teorier og begreber. — Adgangstilstand: http://e-koncept.ru/2014/64336.htm.
  6. Zmeev, S.I. Grundlæggende om andragogik: lærebog. godtgørelse til universiteter / S.I. Slanger. - M .: Flint. - Videnskab, 1999.
  7. Zolotukhin, S.A., Hung, Boo. Grundlæggende om uformel medieuddannelse i det pædagogiske miljø / S.A. Zolotukhin, Bu Hung // Videnskabelige noter: elektronisk videnskabeligt tidsskrift fra Kursk State University. - 2013. - Nr. 3 (27). — Bind 1. Adgangstilstand: http://www.scientific-notes.ru/pdf/031-024.pdf.
  8. EU-efteruddannelsesmemorandum 2000 // Videnssamfund i Rusland. Adgangstilstand: http://www.znanie.org/docs/memorandum.html.
  9.  Moskvin, D.E. Udvikling af modellen for ikke-formel og uformel uddannelse i Rusland / D.E. Moskvin // Generation af 1990'erne - 2000'erne: nye uddannelsesstrategier: materialer fra den regionale videnskabelige og praktiske konference. (Jekaterinburg, 26. november 2010) // LiveJournal: Yekaterinburg Academy of Modern Art. Adgangstilstand: http://eaca.livejournal.com/4311.html .
  10. Okereshko, A.V. Typer af uformel uddannelse som sansedannende faktorer for lærerens personlige og faglige udvikling / A.V. Okereshko // Mand og uddannelse. - 2015. - Nr. 1. - S. 74-78. http://cyberleninka.ru/article/n/vidy-informalnogo-obrazovaniya-kak-smysloobrazuyuschie-faktory-lichnostno-professionalnogo-razvitiya-uchitelya
  11.  Okereshko, A.V. Relevansen af ​​uformel uddannelse som betingelse for lærerens personlige og faglige udvikling / A.V. Okereshko // Vestn. Novg. stat universitet Ser.: Pædagogiske Videnskaber. - 2015. - Nr. 5 (88). - S. 78-81. http://cyberleninka.ru/article/n/aktualnost-informalnogo-obrazovaniya-kak-usloviya-lichnostno-professionalnogo-razvitiya-uchitelya
  12.  Okereshko, A.V. Rollen af ​​uformel uddannelse for personlig og faglig udvikling af en person i den moderne kulturs rum / A.V. Okereshko // Mand og uddannelse. - 2015. - Nr. 3. - S. 225-230.
  13.  Okereshko, A.V. Refleksiv model til at stimulere lærere til uformel uddannelse i processen med at forbedre deres kvalifikationer / R.M. Sheraizina , A.V. Okereshko // Problemer med moderne pædagogisk uddannelse. Ser.: Pædagogik og psykologi. - Lør. artikler. - Yalta: RIO GPA, 2016. - Udgave. 51. - Del 7. - S. 255-261.
  14.  Okereshko, A.V. Uformel uddannelse: oplevelsen af ​​at definere konceptet / A.V. Okereshko // Livslang uddannelse for voksne: Proceedings of the International Forum / Ed. udg. V.V. Belichenko, S.V. Krivykh, V.Ya. Nikitin. - St. Petersborg: INOV, 2015. - S. 67-72. http://inov.su/d/42292/d/sbornik_materialov_foruma_15.pdf
  15. Okereshko, A.V. Systemintegration af formel, ikke-formel og uformel uddannelse: en spiral af en integreret cyklus af en persons uddannelsesliv / A.V. Okereshko // Den moderne verden: Erfaring, problemer og udsigter til udvikling: Indsamling af artikler fra I International Scientific and Practical Conference. Del 1. - Stavropol: Logos, 2016. - S. 86-94.
  16. Okereshko, A.V. Stimulering af lærere til uformel uddannelse i processen med at forbedre deres kvalifikationer: dis. ... cand. ped. Videnskaber: 13.00.08 / Okereshko Anna Valentinovna. - Veliky Novgorod, 2016. - 267 s. http://irbis.gnpbu.ru/Aref_2016/Okereshko.pdf
  17. Okereshko, A.V. Hvad er lærerens uformelle uddannelse / A.V. Okereshko // Uddannelse og videnskab under moderne forhold: materialer fra VI International Scientific and Practical Conference (Cheboksary, 25. februar 2016) / redaktion: O.N. Shirokov [et al.] - Cheboksary: ​​​​CNS Interactive Plus, 2016. - Nr. 1 (6). - S. 131-136. https://interactive-plus.ru/ru/article/17715/discussion_platform
  18. Okereshko, A.V. Accentuering af betydningen af ​​uformel uddannelse: hjemlig erfaring / A.V. Okereshko // Proceedings of the VII International Scientific and Practical Conference "Domestic Science in the Era of Changes: Postuates of the Past and Theory of the New Time" (Yekaterinburg). National Association of Sciences (NAU). - 2015. - Nr. 2 (7). - Del 6. - S. 10-13. https://web.archive.org/web/20170818133658/http://fip.kpmo.ru/res_ru/0_publication_436_1.pdf
  19. Okereshko, A.V. Uformel uddannelse i Den Russiske Føderation: udsigter og problemer / A.V. Okereshko // Videnskabelig søgning i det XXI århundrede: en samling af videnskabelige artikler / Ed. V.A. Dolzjikov. - M .: Globalt partnerskab for udvikling af videnskabeligt samarbejde, 2015. - S. 194-197 (0,23 s. L.). Adgangstilstand: http://archiv.gpscience.org/wp-content/uploads/2015/05/0415_ms194-197.pdf.
  20. Okereshko, A.V. Uformel uddannelse i globaliseringssammenhæng / A.V. Okereshko // Humaniora-problemer og perspektiver i forbindelse med globalisering: materialer fra den VII Internationale videnskabelige og praktiske konference (14. december 2015, Moskva). - Moskva: Pero Publishing House, 2015. - S. 77-81. https://web.archive.org/web/20170818132714/http://vestnikmnk.ru/index.php/VMK/article/view/42
  21. Okereshko, AV-lærers personlige og faglige udvikling i processen med uformel uddannelse / AV Okereshko // Den sjette internationale kongres om samfundsvidenskab og humaniora. Kongressens forløb (2. december 2015). "East West" Association for Advanced Studies and Higher Education GmbH. Wien. 2015. S. 82-87.
  22. Okereshko, A.V. Den uformelle uddannelses rolle i den personlige og faglige udvikling af en lærer i et moderne multikulturelt rum / A.V. Okereshko // Profil og erhvervsuddannelse i et moderne multikulturelt rum: Proceedings of the III International Correspondence Scientific and Practical Conference, december 2015 / FSBEI HE "Russian Academy of National Economy and Public Administration under the President of the Russian Federation", Chelyabinsk filial. - Chelyabinsk: RANEPA, Chelyabinsk filial, 2015. - S. 48-53.
  23. Okereshko, A.V. Undersøgelse af lærerens tidsressourcer til personlig og faglig udvikling gennem uformel uddannelse / A.V. Okereshko // Faktiske problemer med moderne pædagogisk forskning: Samling af videnskabelige artikler fra den all-russiske videnskabelige og praktiske konference 20.-23. april 2016 / Red. råd: I.V. Glat, Yu.S. Matrosova, S.A. Pisareva, N.M. Fedorova, T.B. Shurilova. - Skt. Petersborg: Forlaget for det russiske statspædagogiske universitet im. A.I. Herzen, 2016. - S. 136-140.
  24. Okereshko, A.V. Typologi af lærere i henhold til kriteriet om værdien af ​​uformel uddannelse for deres personlige og faglige udvikling / A.V. Okereshko // Universitetsuddannelse af en moderne lærer: Samling af videnskabelige artikler fra den all-russiske videnskabelige og praktiske konference 13. oktober 2016 / red. I.V. Smooth, S.A. Pisareva. - Skt. Petersborg: Forlaget for det russiske statspædagogiske universitet im. A.I. Herzen, 2016. - S. 426-432.
  25. Okereshko, A.V. Forskning i uformel uddannelse af moderne lærere / A.V. Okereshko // Fortsat voksenuddannelse er et karakteristisk træk ved det moderne samfund: materialer fra International Forum (St. Petersborg, 27.-28. oktober 2016). - St. Petersborg: IUO RAO, 2016. - S. 64-70.
  26. Pavlova, O.V. Inklusion af uformel uddannelse i de voksnes livsstrategier / O.V. Pavlova // Mand og uddannelse. - 2011. - Nr. 4 (29). - S. 64-67. http://cyberleninka.ru/article/n/vklyuchenie-informalnogo-obrazovaniya-v-zhiznennye-strategii-vzroslyh
  27. Pavlova, O.V. Uformel uddannelse som et sociokulturelt behov for voksne / O.V. Pavlov // Bulletin fra Leningrad State University. SOM. Pushkin. - 2013. - Udgave. nr. 1. - T. 3. - S. 78-87. http://cyberleninka.ru/article/n/informalnoe-obrazovanie-kak-sotsiokulturnaya-potrebnost-vzroslyh
  28. Roitblat, O.V. Udvikling af teorien om ikke-formel uddannelse i systemet for faglig udvikling af pædagogmedarbejdere: Ph.d. … dis. Dr. ped. Videnskaber: 13.00.08 / Roytblat Olga Vladimirovna. - St. Petersborg, 2015. - 50 s.
  29. Russisk uddannelse - 2020: en uddannelsesmodel for en videnbaseret økonomi: mod IX Intern. videnskabelig konf. "Modernisering af økonomien og globalisering", Moskva, 1.-3. april, 2008 / red. Ya Kuzminova, I. Frumina; Stat. un-t - Højere Handelsskole. — M.: Udg. House of the State University Higher School of Economics, 2008. - 39 s.
  30. Cedefop, Terminology of vocational training policy - A multilingual Glossary for an enlarged Europe, Tissot, P., 2004. URL: http://www.ecotec.com/europeaninventory/glossary.html#i.
  31. Karakteristika for uformelle og formelle læringsepisoder. 2015. URL: http://www.knowledgejump.com/learning/characteristics.html.

Noter