| Antonov Georgy Nikolaevich | |
|---|---|
| Navn ved fødslen | Antonov Georgy Nikolaevich |
| Fødselsdato | 1917 |
| Fødselssted | Moskva , USSR |
| Dødsdato | 1991 |
| Et dødssted | Sankt Petersborg , Rusland |
| Borgerskab | → Rusland , |
| Beskæftigelse | grafiker, lærer |
Antonov Georgy Nikolaevich - sovjetisk og russisk kunstner - grafiker, gravør, lærer, frontlinjesoldat, hædret kulturarbejder i RSFSR . direktør for skolen Serov (I øjeblikket er skolen opkaldt efter N. K. Roerich). Fra 1965 - 1991 var han leder af Byens Kunstskole nr. 1 . Med sin pædagogiske aktivitet spillede han en vigtig rolle i udformningen af Leningrads kunstneriske liv .
Antonov Georgy Nikolaevich blev født i 1917 i Moskva. Han tilbragte sin barndom i Omsk , ungdomsårene i Tbilisisi .
Han kombinerede sin gave som kunstner med sit kald som lærer og administrator. Uden tvivl lagde hans arbejde grundlaget for det kunstneriske verdensbillede af snesevis af berømte kunstnere fra den sovjetiske og nuværende tid. Overraskende lidt præcist daterede biografiske data om ham er kommet ned til os, så meget desto mere værdifulde er de overlevende minder fra eleverne fra Statens Kunstskole fra forskellige år.
Georgy tilbragte sin barndom i Omsk , hvor hans far var ansvarlig for den regionale plantebeskyttelsesstation.
Allerede i disse år bemærkede forældrene deres søns kunstneriske tilbøjeligheder. Georgy elskede at tegne, var opmærksom, var glad for selve processen med at se.
"Georgy studerede sandsynligvis, ja, da hans forældres eneste bebrejdelser mod ham var klager over hans "fraværende sind" og en form for abstraktion, som førte til den første sorg. Så jeg husker, første gang han blev ramt, fordi han længe kiggede på en flok spurve, der myldrede omkring et fund, og kom for sent til undervisningsstart. Snart skete det dog igen, kun denne gang var det et skilt på en privat smedje, at han skulle forbi. Der var mange flere sådanne eksempler."Erindringer om den yngre bror Antonov Viktor Nikolaevich
< I 1931 flyttede Antonovs til Tbilisi , til det nye tjenestested for familiens overhoved. For George falder denne gang sammen med ungdomstiden og gymnasiet. På dette tidspunkt modtog han en gave, der tilsyneladende spillede en afgørende rolle i valget af en fremtidig vej. Hans far gav ham en bog af A.P. Eisner "The School of Drawing and Painting" (L., 1929 ).
Forfatteren, barnebarnet af arkitekten Andrey Ivanovich Stackenschneider , tilbød at udføre de opgaver, der er angivet i bogen i rækkefølge, med tilladelse til at sende værket til den angivne Leningrad-adresse. Georgy Antonov gjorde netop det, en korrespondance begyndte. Alexei Petrovich Eisner så i tegningerne af en ukendt ung mand skabelsen af en fremtidig kunstner og deltog i hans skæbne. I 1936 , efter at have dimitteret fra tiende klasse på en skole i Tbilisi, flyttede Georgy til Leningrad og boede først hos Alexei Petrovich Eisner .
I 1937 , efter at have forberedt, gik han ind i LCU. Her studerer han fire kurser, før starten på den store patriotiske krig. Yderligere - mobilisering i rækken af Den Røde Hær, seks måneders kurser på 3. Leningrad Artillery School og tjeneste som delingschef i en af rumfartøjets artillerienheder. I 1942 blev han alvorligt såret. Efter behandling - i ikke-stridende stillinger.
Han afsluttede krigen i hovedkvarteret for Leningrad militærdistrikt. I november 1946 blev han demobiliseret fra militærtjeneste, som han skriver i en selvbiografi "... efter eget ønske, i forbindelse med ønsket om at fortsætte sine studier afbrudt af krigen." Men på dette tidspunkt blev LHU opløst, og Antonov blev optaget på det femte år af Leningrad Art Pedagogical School. Han dimitterede fra denne skole i det følgende 1947 med kvalifikationen "kunstner-lærer i tegning og tegning af gymnasier." Samme år begyndte han at arbejde i sit speciale på Leningrad Kunstskole. Hvordan så de første disciple ham? Den velkendte sovjetiske kunstner-designer Svetlana Mikhailovna Berezovskaya beskrev Georgy Nikolaevich som følger: "Han var en mand af medium højde, stærk og foldbar i udseende. Ansigtet er bredkindet, hagen er fast, øjnene er små, grå, men meget opmærksomme. Mørkebrunt hår, ret langt, pænt kæmmet tilbage. Senere, da jeg tænkte på hans udseende, fandt jeg noget skytisk i hans ansigts plasticitet. Hans hårdhed havde intet at gøre med grusomhed. Han var opmærksom, krævende, havde en vidunderlig sans for humor, som tillod os ikke at blive kede af, i tilfælde af første fiaskoer, for at prøve endnu hårdere. Han vidste, hvordan man påpegede fejl uden at blive fornærmet.” I skolen underviste han i tegning, maling og komposition, var en streng lærer, endda hård. Men samtidig vidste han at interessere eleverne, motivere dem - ved møder og samtaler i ikke-skoletiden, fortællinger om fortidens store kunstnere og deres kreative søgen, opgaver med at finde et billede på museet iflg. ethvert fragment.
"...for eksempel plottet med maleriet af Karl Bryullov " Pompejis sidste dag ". Vi alle, selvfølgelig, jeg kendte hende, huskede hende godt, så hende mange gange i den permanente udstilling på det russiske museum. Men G.N. fordi den har en fugl på sig! Lille fugl på et kæmpe billede! En detalje, en bagatel, men hvor og hvad er det? Det var meget interessant at finde ud af. Du vil ikke se det på en reproduktion, og vi løb til museet, undersøgte omhyggeligt det geniale lærred og kom igen i kontakt med stor kunst. Og så fortalte de ham og hans venner om denne opdagelse i lektionen, og han smilede og bar os væk med nye historier. Og sådan skete det mange gange«.En af eleverne på kunstskolen, A. Korolchuk (nu en berømt kunstner, lærer) huskede
"" G.N. havde en stor evne til halvt i spøg at gå ind i børns interesser og umærkeligt hæve deres humør, introducere dem til kultur, uddanne og øge deres interesse for forståelse, tiltrække dem til evnen til at leve og skabe. <...> Når vi malede eller malede blyant - det var ikke arbejde. Det så ud til, at alt kom så naturligt og af sig selv. Han kritiserede aldrig, men foreslog nøje, hvordan det ville være bedre. Han vidste, hvordan man umærkeligt, uden at påtvinge, påpege over for eleven de almindelige bestemmelser om en tegning eller farve, og i kompositioner udviklede han evnen til eventyrlig fantasi.<...> Der var næsten intet formelt i ham og i hans undervisningsmetode."ikonmaleren V. L. Andreev husker læreren med følgende ord:
Georgy Nikolaevich var en subtil psykolog, denne kvalitet er nødvendig for en lærer, især når man arbejder med børn. Han følte eleverne, interesserede dem i udsigterne til væksten af kunstneriske færdigheder, eksempler fra kunsthistorien. Han var interesseret i eleverne, og det mærkede børnene.
I 1965 blev G. N. Antonov udnævnt til direktør for skolen.
Det var under ham, at skolen fik sit nuværende navn - Byens Kunstskole. Georgy Nikolaevich var instruktør i mere end et kvart århundrede, indtil 1991 .
I løbet af denne tid blev GCS nærmest en familie, det formelle elev-lærerforhold blev beriget af den uformelle og dybe lærer-elev .
En elev og derefter en kollega til Antonov, lærer Ganzhalo Tatyana Aleksandrovna , husker: "Georgy Nikolaevich samlede et meget stærkt lærerstab på skolen.
Det var en stor ære at arbejde på Byens Kunstskole. Vi havde ikke tilfældige mennesker. Georgy Nikolaevich var virkelig skolens leder og ikke en formel leder. Han guidede os, ordnede sammen med os fejl, fejl, mangler ved produktionerne, roste os for succeser og opdagelser. <…>
Georgy Nikolaevich kendte sit arbejde til subtiliteterne og gav sig helt til det. Jeg er overrasket over, at han stadig havde tid til at male, for han tilbragte hele dage i skolen og blev til langt ud på natten.
“... Vi, lærere, har altid følt hans støtte. Der var alle mulige situationer, men vi vidste, at vores direktør respekterer og værdsætter os, vil altid forsvare vores interesser og skolens interesser. Han var ikke bange for at tage ansvar, han handlede ærligt og samvittighedsfuldt.”...
G.P. Antonov stiftede ikke familie, han havde ingen børn. Skolen var hans idé, hans livs værk. Han gav hende al sin styrke, og resultaterne er stadig synlige! Afslutningsvis vil jeg gerne citere Georgy Nikolaevich Antonovs ord. På spørgsmålet om, hvad der er hemmeligheden bag Statens Kunstskoles langsigtede og vedvarende succes, hvad er hans rolle som direktør, svarede han med humor:
"" Bland dig ikke i lærernes arbejde. For at gøre dette skal du lære to gamle, men vigtige sandheder i dag. For det første skal du behandle mennesker - uanset om det er lærere eller elever - som du ønsker at blive behandlet; for det andet, ros foran alle, skælder ud privat ... ""ifølge skolens elev, kunstneren A. Filippov :