Dunning-Kruger effekt

Dunning-Kruger-effekten  er en metakognitiv forvrængning hos lavtuddannede mennesker: de drager fejlagtige konklusioner og træffer dårlige beslutninger, men indser ikke disse fejl på grund af ufuldstændig viden, færdigheder og evner [1] , der kommer til en falsk definition af grænserne af kompetence og overvurdering af deres evner - selv i ukendte vidensområder og handlinger udført for første gang.

Højt kvalificerede mennesker har på den anden side en tendens til at undervurdere deres evner og lider af mangel på selvtillid, idet de tror på, at andre er mere kompetente. Mindre kompetente mennesker har således generelt en højere opfattelse af deres egne evner end kompetente mennesker (som også har en tendens til at antage, at andre vurderer deres evner lige så lavt, som de selv gør). Højt dygtige mennesker tror også fejlagtigt, at opgaver, der er lette for dem, også er lette for andre mennesker (se vidensforbandelse ) [2] .

Hypotese og eksperimentel verifikation

Hypotesen om eksistensen af ​​et sådant fænomen blev fremsat i 1999 af Justin Kruger og David Dunning , som samtidig henviste til Charles Darwins og Bertrand Russells udtalelser :

Tillid er oftere født af uvidenhed end viden.

- Charles Darwin [3]

En af de ubehagelige ting ved vores tid er, at de, der er selvsikre, er dumme, og de, der har fantasi og forståelse, er fyldt med tvivl og ubeslutsomhed.

– Bertrand Russell [4]

For at teste deres hypotese gennemførte Krueger og Dunning en række eksperimenter med studerende, der tog kurser i psykologi på Cornell University . Samtidig gik de ud fra resultaterne af undersøgelser af deres forgængere, som viste, at inkompetence i høj grad stammer fra uvidenhed om det grundlæggende i en bestemt aktivitet, hvad enten det er læseforståelse, bilkørsel, skak, tennis mv.

De fremsætter en hypotese om, at personer med lave kvalifikationer i enhver form for aktivitet er karakteriseret ved følgende:

1. De har en tendens til at overvurdere deres egne færdigheder.
2. De er ikke i stand til tilstrækkeligt at vurdere det virkelig høje niveau af færdigheder hos andre.
3. De er ude af stand til at indse dybden af ​​deres inkompetence.
4. Efter træning har de evnen til at realisere niveauet af deres tidligere inkompetence, selvom deres sande kompetence efter træning ikke ændrer sig meget.

Resultaterne af eksperimenter, der bekræftede den foreslåede hypotese, blev offentliggjort på engelsk i december 1999 i Journal of Personality and Social Psychology [1] .

For denne undersøgelse blev artiklens forfattere tildelt Ig Nobelprisen i psykologi for 2000 [5] .

Resultaterne af andre lignende undersøgelser blev præsenteret i 2003 [6] og 2008 [4] .

Historisk baggrund

Selvom selve princippet blev formuleret i 1999, bemærker forfatterne lignende observationer blandt filosoffer og videnskabsmænd:

• Lao Tzu ("Den, der ved, taler ikke, den, der taler, ved ikke")
• Confucius ("Sand viden er at kende grænserne for sin uvidenhed"),
• Sokrates (" Jeg ved, at jeg intet ved, andre ved det heller ikke "),
• Salomo ("En klog mand skjuler viden, men tåbers hjerte taler dårskab" - Ordsp.  12:23 ),
• Salomon ("Enhver forstandig person handler med viden, men en tåbe praler med dumhed" - Ordsp.  13:17 ),
• Apostlen Paulus ("Den, der tror, ​​at han ved noget, han ved stadig ikke noget, som han burde vide" - 1 Korintherbrev  8:2 )
• Mikhail Bakunin ("... det er de bedste mennesker, der er mindst overbeviste om deres egne fortjenester; selvom de er bevidste om dem, hader de normalt at påtvinge andre sig selv, mens dårlige og gennemsnitlige mennesker altid er tilfredse med sig selv, føl ikke nogen forlegenhed i selvforherligelse” [7] ),

og også i ovenstående udtalelser fra Bertrand Russell og Charles Darwin .

Geraint Fuller bemærkede  i sin kommentar til artiklen [8] , at en lignende idé blev udtrykt i William Shakespeares arbejde " As You Like It ":

Et fjols tror, ​​at han er klog, og en klog person ved, at han er dum [9] .

Originaltekst  (engelsk)[ Visskjule] Narren tror, ​​han er klog, men den kloge mand ved, at han er en fjols. (Vi)

Forståelse af effekten

En specialist er som en flux: dens fylde er ensidig.

— Kozma Prutkov , Meditationens frugter (1854)

Blandt folk, der kender til Dunning-Kruger-effekten, er der ofte en ikke helt korrekt forståelse af dette psykologiske fænomen. Den første misforståelse er, at Dunning-Kruger-effekten kun gælder for "inkompetente" mennesker. Faktisk er den beskrevne kognitive forvrængning iboende i enhver person. For det første er en ekspert inden for et område af menneskelig viden en amatør på et andet område og er muligvis ikke klar over det. For det andet, selv inden for et bestemt område, er tendensen til at overvurdere deres niveau karakteristisk for de fleste mennesker, herunder personer med et gennemsnitligt kompetenceniveau og derover, men mere kompetente mennesker vil have færre fejl i deres vurdering. Og kun selve minoriteten, de mest kompetente mennesker, kan undervurdere deres niveau [10] .

Hver jæger gennemgår efter min mening tre stadier. I starten er han nervøs og usikker på sig selv. Så, da han mestrer det grundlæggende i at jage i bushen, bliver han selvsikker og betragter sig selv som usårlig. Senere erfarer han, at jagt i bushen indebærer stor risiko, og at risiko ofte er resultatet af dumhed. På det tidspunkt var jeg i anden fase og døde næsten under overgangen til tredje.

— John Hunter , Jægeren, kapitel tre (1952)

Kritik

I det videnskabelige samfund er der i øjeblikket tvivl om rigtigheden af ​​dette udtryk. Først og fremmest i navnet "effekt" [11] . Også eksistensen af ​​"effekten" såvel som dens indflydelse er gentagne gange blevet stillet spørgsmålstegn ved, herunder i lyset af det unikke ved de første resultater opnået i undersøgelserne af Kruger og Dunning. Og også i modstrid med resultaterne af statistisk analyse opnået i senere undersøgelser [12] [13] .

Se også

• Imposter syndrom

Noter

1. ↑ 12 Justin Kruger ; David Dunning. Ufaglærte og uvidende om det: Hvordan vanskeligheder med at erkende sin egen inkompetence fører til oppustede selvvurderinger  //  Journal of Personality and Social Psychology  : tidsskrift. - 1999. - Bd. 77 , nr. 6 . - S. 1121-1134 . - doi : 10.1037/0022-3514.77.6.1121 . — PMID 10626367 .
2. ↑ Katherine A. Burson, Richard P. Larrick, Joshua Klayman. Dygtige eller ufaglærte, men stadig uvidende om det: Hvordan opfattelser af vanskeligheder driver fejlkalibrering i relative sammenligninger.  (engelsk)  // Journal of Personality and Social Psychology. - 2006. - Bd. 90 , iss. 1 . - S. 60-77 . - ISSN 0022-3514 1939-1315, 0022-3514 . - doi : 10.1037/0022-3514.90.1.60 .
3. ↑ Darwin, Charles. Introduktion  // The Descent of Man : [ eng. ]  : [ bue. 10. april 2012 ]. - 1871. - S. 4.
4. ↑ 1 2 Ehrlinger, J. Hvorfor de ufaglærte er uvidende: Yderligere undersøgelser af (fraværende) selvindsigt blandt de inkompetente: [ eng. ]  / J. Ehrlinger, K. Johnson, M. Banner … [ et al. ] // Organisatorisk adfærd og menneskelige beslutningsprocesser. - 2008. - Bd. 105, nr. 1. - S. 98-121. - doi : 10.1016/j.obhdp.2007.05.002 . — PMID 19568317 . — PMC 2702783 .
5. ↑ Vinderne af Ig Nobelpris 2000  (engelsk)  (link ikke tilgængeligt) . Usandsynlig forskning . Hentet 9. april 2012. Arkiveret fra originalen 26. januar 2013.
6. ↑ Dunning, David. Hvorfor folk undlader at genkende deres egen inkompetence  / David Dunning, Kerri Johnson, Joyce Ehrlinger … [ og andre ] // Current Directions in Psychological Science. — Bd. 12, nr. 3. - S. 83-87. - doi : 10.1111/1467-8721.01235 .
7. ↑ Bakunin M.A. Føderalisme, socialisme og anti-teologisme . - M. : T8 RUGRAM, 2019. - S. 120-121. — 152 s. - (Mod revolutionen). - ISBN 978-5-517-00991-3 .
8. ↑ Fuller, Geraint. Uvidende om uvidenhed?  (neopr.)  // Praktisk Neurologi. - 2011. - T. 11 , nr. 6 . - S. 365 . - doi : 10.1136/practneurol-2011-000117 . — PMID 22100949 .
9. ↑ oversættelse af T. L. Shchepkina-Kupernik
10. ↑ Steven Novella. Misforståelse Dunning -Kruger  . The New England Skeptical Society (8. januar 2019).
11. ↑ Dunning-Kruger-effekten er ikke, hvad den ser ud til, eller hvorfor opdelingen i smart og dum er dumhed i sig selv . Habr . Hentet: 26. december 2021. (Russisk)
12. ↑ Matan Mazor, Stephen M. Fleming. Dunning-Kruger-effekten gensynet  //  Nature Human Behavior. – 2021-06. — Bd. 5 , iss. 6 . — S. 677–678 . — ISSN 2397-3374 . - doi : 10.1038/s41562-021-01101-z .
13. ↑ David Dunning. Kapitel fem - Dunning-Kruger-effekten: Om at være uvidende om sin egen uvidenhed  //  Advances in Experimental Social Psychology / James M. Olson, Mark P. Zanna. - Akademisk presse, 2011-01-01. — Bd. 44 . — S. 247–296 .

Links

• Sagen for professorer i dumhed: Hvorfor er der ikke flere, der studerer videnskaben bag dumhed? , Nautilus  (23. april 2020).

Ordbøger og encyklopædier	Fantastisk norsk Britannica (online)