| Stepan Stepanovich ungdommelig | |
|---|---|
| Fødselsdato | 6. oktober 1879 |
| Fødselssted | Khomsk , Kobrin County , Grodno Governorate |
| Dødsdato | 2. november 1937 (58 år) |
| Et dødssted | Moskva |
| Land | Det russiske imperium → USSR |
| Videnskabelig sfære | pædagogik , pædologi , børnepsykologi |
| Alma Mater | Warszawa Universitet |
| Akademisk titel | Professor |
Stepan Stepanovich Molozhavy ( 6. oktober 1879 , Khomsk - 2. november 1937 , Moskva ) - russisk og sovjetisk lærer og psykolog , professor . En af grundlæggerne af den sovjetiske pedologi .
Født i 1879 i byen Khomsk, Kobrin-distriktet, Grodno-provinsen (nu Drogichinsky-distriktet, Brest-regionen i Hviderusland ).
I 1904 dimitterede han fra Warszawa Universitet [1] .
Han underviste ved N. K. Krupskaya Academy of Communist Education og Second Moscow State University . Fra 1928 til 1932 _ var medlem af redaktionen for tidsskriftet Pedology .
Beslutningen fra Centralkomiteen for Bolsjevikkernes Kommunistiske Parti " Om pedologiske perversioner i systemet for Folkekommissariatet for Uddannelse " udstedt i 1936 og det efterfølgende forbud mod pedologi som videnskab satte en stopper for S. S.s videnskabelige aktivitet. Molozhavy. Hans videnskabelige værker blev fjernet fra bibliotekerne, og hans navn og ideer blev overgivet til glemsel [2] .
Han døde den 2. november 1937 i Moskva . Urnen med asken blev begravet i columbarium på Novodevichy-kirkegården [2] .
S. S. Molozhaviy var en repræsentant for den sociogenetiske tendens i pædagogik og pedologi [1] .
Det pædagogiske koncept af S. S. Molozhavy var baseret på anerkendelsen af miljøets afgørende rolle i udviklingen af barnets personlighed . Han mente, at barnets sociale og mentale udvikling sker i tilpasningsprocessen til forskellige miljøforhold. Ud fra dette overvejede han tilrettelæggelsen af barnets livsvilkår således, at de havde den mest gunstige og udviklende indflydelse som pædagogisk opgave. S. S. Molozhaviy modsatte ideen om at pleje adfærd til princippet om plejende uddannelse. Han understregede, at moralsk defekt er en konsekvens af uddannelsens mangler, og ikke den oprindelige last [1] .
S. S. Molozhaviy betragtede børns leg kun som en tilnærmelsesvis adaptiv aktivitet, mens han betragtede arbejdskraft som en livsvigtig adaptiv aktivitet, det vil sige, at arbejde tillader barnet at komme direkte ind i det sociale produktionsmiljø. Mellem spillet og børnenes arbejde trak S. S. Molozhaviy en klar linje. " Det er umuligt at indgyde en arbejdsstemning gennem leg og at indgyde en holdning til leg gennem arbejde ," skrev han [3] . Forskellen mellem leg og arbejde ligger i deres sociale roller. Værdien af spillet bestemmes af udviklingen i det af sådanne personlighedstræk, som vil være efterspurgte i det videre sociale liv og arbejde [4] .
S. S. Molozhavym udviklede en original metode til at undersøge et barn, som ved at tage hensyn til og fastlægge livsbetingelser og adfærd gjorde det muligt at give en detaljeret psykologisk og pædagogisk diagnose og prognose. Metoden til at undersøge et barn, under hensyntagen til detaljerne i dets sociale miljø, var et værdifuldt diagnostisk værktøj og spillede en vigtig rolle i udviklingen af indenlandsk psykodiagnostik [1] .