Zeer, Ewald Friedrichovich

Den aktuelle version af siden er endnu ikke blevet gennemgået af erfarne bidragydere og kan afvige væsentligt fra den version , der blev gennemgået den 15. september 2021; checks kræver 4 redigeringer .

Zeer Ewald Friedrichovich

Fødselsdato

21. august 1938 (84 år)

Fødselssted

Engels , Saratov oblast , russisk SFSR , USSR

Land

USSR → Rusland

Videnskabelig sfære

psykologi , pædagogik

Arbejdsplads

RGPPU

Alma Mater

Nizhny Tagil State Socio-Pædagogiske Institut

Akademisk grad

Doktor i psykologi

Akademisk titel

Professor , korresponderende medlem af det russiske uddannelsesakademi

Priser og præmier

æresmærker for USSR's statsuddannelse og undervisningsministeriet i Den Russiske Føderation, en guldmedalje fra det russiske uddannelsesakademi

Ewald Fridrikhovich Zeer (født 21. august 1938, Engels , Saratov-regionen , USSR ) - Æret videnskabsmand fra Den Russiske Føderation [1] , vinder af prisen fra regeringen i Den Russiske Føderation på uddannelsesområdet [2] , tilsvarende medlem af det russiske uddannelsesakademi [3] , læge i psykologi, professor, direktør for det videnskabelige og pædagogiske center for innovationer i erhvervsuddannelserne, Russian State Vocational Pedagogical University [4] .

Biografi

Født den 21. august 1938 i byen Engels, Saratov-regionen.

I 1964 dimitterede Evald Fridrikhovich fra Nizhny Tagil Pedagogical Institute og forblev undervisning ved instituttet - fra 1964 til 1967 ( inkluderet i æresbogen for Nizhny Tagil Teachers' Institute - Nizhny Tagil State Pedagogical Institute - Nizhny Tagil State Social and Pedagogical Akademi - Nizhny Tagil State Social and Pedagogical Institute (NTUI-NTGPI-NTGSPA-NTGSPI ) [ 5] . I 1967-1970 var han en postgraduate studerende ved Akademiet for Pædagogiske Videnskaber i USSR (Moskva) [ 6] . Pædagogiske videnskaber (1971), doktor i psykologi (1989), professor (siden 1990), medlem korrespondent for det russiske uddannelsesakademi (siden 2001. Siden 1982 har han arbejdet ved det russiske statslige erhvervspædagogiske universitet og ledet afdelingerne for Pædagogik og psykologi, psykologi, social og anvendt psykologi. I øjeblikket er han direktør for det videnskabelige og pædagogiske center for innovationer i erhvervsuddannelserne, RSPPU, chefredaktør for det videnskabelige tidsskrift "Uddannelse og videnskab” [7] (ISSN 1994-5639 (Print), ISSN 2310-5828 (Online).

Videnskabelig skole

Akademiker fra det russiske uddannelsesakademi E.A. Klimov , læger i psykologi T.V. Kudryavtsev og L.A. Regush .

Det vigtigste forskningsproblem er psykologien af en persons faglige udvikling: periodisering af faglig udvikling, professionelt betinget ødelæggelse, psykoteknologier af sociale og professionelle præstationer. Siden 1995 har han forsket i problemerne med at udvikle professionsuddannelser.

E.F. Zeer er grundlæggeren af en videnskabelig skole , der studerer den holistiske og kontinuerlige personlighedsdannelsesproces i det professionelle uddannelsesrum i enhed af dets psykologiske og pædagogiske komponenter [8] [9] [10] [11] .

Hovedresultaterne af udviklingen af psykologien for professionel udvikling og uddannelse, rettet mod at identificere alder og socio-professionelle standarder for menneskelig udvikling, videnskabelig og metodisk støtte til den professionelle udvikling af en person, bestemmelse af personlighedsudviklende potentiale for mangefacetterede aktiviteter, er som følgende:

Begrebet professionel udvikling af en personlighed er blevet dannet, regelmæssigheder og determinanter for denne proces er blevet identificeret, kriser med professionel udvikling og psykologiske barrierer for denne proces er blevet etableret, kriterier for karrieresucces og monitorering af en specialists professionalisering er blevet udviklet.
På baggrund af begrebet professionel udvikling af en personlighed er der udviklet et psykologisk underbygget program (system) med kontinuerlig professionel og professionel-pædagogisk uddannelse, der afslører voksenuddannelsens strategi, indhold og teknologier. Et nogenlunde holistisk syn på efteruddannelse som et system, der omfatter alle former for formel, ikke-formel og uformel (event)uddannelse. Der er identificeret innovative teknologier til implementering af den kompetencebaserede tilgang i erhvervsuddannelserne.
Teoretiske og metodiske grundlag for erhvervsuddannelsernes psykologi er blevet udviklet: tilgange, principper, mønstre for personlighedsrealisering i systemet med kontinuerlig professionel uddannelse er blevet fastlagt. Det begrebsmæssige og terminologiske apparat i den faglige udviklings psykologi er blevet dannet.
De psykologiske træk ved den sociale og professionelle uddannelse af studerende, dannelsen af virksomhedskultur og professionelle og moralske værdier bestemmes.
Der er udviklet en logisk og semantisk model af professionelt og uddannelsesmæssigt rum, der implementerer processen med dynamisk professionel udvikling af en person.

Det unikke ved studierne på denne skole ligger i det faktum, at professionel udvikling for første gang overvejes systematisk og kontinuerligt fra begyndelsen af dannelsen af professionelle intentioner til færdiggørelsen af en professionel biografi, og et effektivt paradigme for personlig udviklingsuddannelse er også foreslået.

Relevansen og den videnskabelige nyhed, teoretiske og praktiske betydning af forskning udført under vejledning af E. F. Zeer er bevist af bevillingerne modtaget fra Federal Education and Science Foundation og Russian Humanitarian Science Foundation , såvel som den igangværende all-russiske videnskabelige og praktiske konferencer om problemerne med personlighedsudviklende personlig uddannelse, neuroeducation og transprofessionalisme af individet.

Resultaterne af undersøgelsen er opsummeret i monografier:

"Faglig udvikling af en ingeniør-lærers personlighed" (Sverdlovsk, 1988);
"Personligt orienterede teknologier til faglig udvikling af en specialist" (Yekaterinburg, 1999);
"Psykologi af personlighedsorienteret professionel uddannelse" (Yekaterinburg, 2000);
"Individets professionelle og uddannelsesmæssige rum" (Yekaterinburg, 2002);
"Social og professionel uddannelse på universitetet" (Yekaterinburg, 2003);
"Teoretisk og metodisk grundlag for uddannelse af håndværkerentreprenører" (Yekaterinburg, 2004),
"Professiologi: psykologisk indhold" (Moskva, 2020) og andre,

samt i tutorials:

"Psykologi af professioner" (Moskva, 2001);
"Psykologi af erhvervsuddannelse" (Moskva, 2003, 2020);
"Grundlæggende om karrierevejledning" (Moskva, 2005);
"Psykologi af professionel ødelæggelse" (Moskva, 2005);
"Psykologi af professionel udvikling" (Moskva, 2006, 2021);
"Grundlæggende om professionel rådgivning" (Moskva, 2018);
"Voksenlivets psykologi" (Moskva, 2018);
"Psykologi af transprofessionalisme" (Yekaterinburg, 2018);
"Psykologiske erhverv" (Yekaterinburg, 2020);
"Fundamentals of Professiology" (Moskva, 2021) og andre.

I alt er der udgivet omkring 500 værker [12] , herunder 21 monografier, 27 lærebøger og 26 videnskabelige og metodiske manualer.

Resultaterne af forskningen blev grundlaget for forfatterens akademiske discipliner "Professionspsykologi", "Erhvervsuddannelsespsykologi", "Fundamentals of Career Orientation", "Psychology of Professional Development" af specialerne: "Professional Training", "Psykologi ", "Pædagogik og psykologi".

Professor E. F. Zeer er næstformand for doktorafhandlingsrådet ved det russiske statspædagogiske universitet [13] , medlem af doktorafhandlingsrådet ved UrFU [14] .

Effektiviteten af den videnskabelige skole sikres gennem arbejde med kandidatstuderende og ph.d.-studerende. Under vejledning af E. F. Zeer blev der forsvaret 7 doktorafhandlinger og 56 kandidatafhandlinger, 2 doktorafhandlinger og 5 kandidatafhandlinger er under udarbejdelse til forsvar.

Resultaterne af forskning af professor E. F. Zeer introduceres i praksis med erhvervsuddannelse i Ural gennem et system med certificering, teknologier til faglig udvikling af specialister samt psykologisk støtte til lærere i grundlæggende og videregående faglig uddannelse.

E.F. Zeer er en fremtrædende videnskabsmand, der er i stand til at fremsætte store idéer, han er ikke kun en forsker, men en organisator, og vigtigst af alt, en initiativtager til mange videnskabelige projekter, der tiltrækker forskere fra andre skoler og retninger til ham.

Priser

For de opnåede arbejdssucceser og mange års frugtbare arbejde blev han tildelt Æresordenen [15] .

For fortjenester i videnskabelig aktivitet blev han tildelt ærestitlen "Æret arbejder af videnskab i Den Russiske Føderation" [16] .

For arbejdscyklussen "Psykologisk støtte til grundlæggende erhvervsuddannelse" til uddannelsesinstitutioner for primær erhvervsuddannelse og sekundær erhvervsuddannelse blev prisen fra Den Russiske Føderations regering i 2007 på uddannelsesområdet tildelt [17] .

Anerkendelsen af hans produktive videnskabelige og pædagogiske aktivitet bevises af insignier og regeringspriser: æresmærker "Excellence in Public Education" (1975); "Excellence i erhvervsuddannelse i USSR" (1985); International pris "For integration af europæiske uddannelsessystemer" (1994); " Medal of K. D. Ushinsky " (1995); Æresarbejder af Højskolen (2018). Pris af guvernøren for Sverdlovsk-regionen i nomineringen "Årets professor" i psykologiske og pædagogiske videnskaber (2010; 2014 [18] ) Diplomer fra guvernøren for Sverdlovsk-regionen, undervisningsministeriet i Sverdlovsk-regionen og eksamensbeviser fra universitetet.

Civilstand

Hustru - Zeer Valeria Alexandrovna.

Datter [19] - Zeer (Symanyuk) Elvira Evaldovna, korresponderende medlem af det russiske uddannelsesakademi [20] , doktor i psykologi, direktør for Ural Humanitarian Institute ved Ural Federal University [21] .

Noter