Leer, Heinrich Antonovich

Heinrich Antonovich Leer
Fødselsdato 4 (16) April 1829( 16-04-1829 )
Fødselssted Nizhny Novgorod
Dødsdato 16. april (29), 1904 (75 år)( 29-04-1904 )
Et dødssted Sankt Petersborg
tilknytning  russiske imperium
Type hær ingeniørtropper i
generalstaben
Års tjeneste 1844 ( 1848 ) - 1904
Rang infanterigeneral
kommanderede Generalstabsakademiet
Kampe/krige Kaukasisk krig
Krimkrigen
Præmier og præmier indenlandsk
Ordenen af ​​Skt. Vladimir 4. grad Ordenen af ​​Sankt Vladimir 3. klasse Vladimirs orden 2. klasse Ordenen af ​​Sankt Vladimir 1. klasse
Sankt Annes orden 3. klasse Sankt Anne Orden 1. klasse - 1876 Den Hvide Ørnes orden St. Alexander Nevskys orden med diamanttegn - 1894
Sankt Stanislaus orden 3. klasse Sankt Stanislaus orden 2. klasse Sankt Stanislaus orden 1. klasse
udenlandsk
Officer af Æreslegionens Orden - 1883 Officer af Takovkorset Orden af ​​Prins Daniel I 1. klasse
 Mediefiler på Wikimedia Commons
Wikisource logo Arbejder hos Wikisource

Heinrich Antonovich Leer ( 1829 , Nizhny Novgorod  - 1904 , Skt. Petersborg , det russiske imperium ) - infanterigeneral , professor i militærkunst.

Biografi

Født 4. april  ( 16. )  1829 i Nizhny Novgorod . Han studerede i Skt. Petersborg på Larinsky Gymnasium , uden at fuldføre det fulde kursus, hvor han den 19. august 1844 gik ind i konduktørfirmaet på Main Engineering School . Selvom militærhistorie ikke blev undervist tilfredsstillende på Ingeniørskolen, blev Leer så revet med af den, at han endda begyndte at oversætte Rocancourts berømte værker om militærkunstens historie fra fransk . Imidlertid fortalte den berømte Ostrogradsky , der underviste i matematik på skolen og elskede at tale med Leer om militærhistorie, ham om dette: "Oversæt aldrig, hvis du kan skrive noget mere eller mindre uafhængigt."

Efter at have dimitteret fra college, den 13. juni 1848, blev han forfremmet til feltingeniør i felten, og forlod skolen for at tage et kursus i officersklasser. Leer blev 1850 løsladt til aktiv tjeneste og samme år overført til 3. reserveingeniørbataljon (senere 11. ingeniørbataljon), med hvilken han 1851 deltog i felttog og affærer med højlænderne i Kaukasus; 1. februar 1851 fik rang af sekondløjtnant.

I 1852 kom han ind på Imperial Military Academy . I de dage var videnskaben i akademiet ikke særlig høj. Taktikken var domineret af den "praktiske" retning, som førte til charterets herredømme og var præget af "Krasnoselsky"-kampformationernes triumf, som udgjorde en anakronisme efter Napoleonskrigene ; undervisning i teorien om militær kunst blev reduceret til: a) et omfattende, rent faktuelt forløb af militærhistorien, der omfatter beskrivelsen af ​​alle krige, startende fra den antikke verden; Professor A.P. Kartsev kaldte ironisk disse beskrivelser "monogrammerne, som hærene skrev ud med deres fødder", mens officererne - "videnskaben om, hvem der gik hvorhen"; og b) til en gennemgang af de fremragende skrifter om strategi, udelukkende i dogmatisk form. Leers junior "teoretiske" kursus var fremragende; men i den ældre, "praktiske" arbejdede han ikke nok, hovedsagelig på grund af huslige omstændigheder (ægteskab); desuden var han ikke dygtig til at tegne. Som et resultat af alt dette gennemførte Leer kurset i 1854 kun med succes og blev udnævnt til senioradjudant i hovedkvarteret for troppernes chef i Estland .

I slutningen af ​​Krimkrigen blev Leer tildelt afdelingen for generalstaben. Siden den tid begyndte Leers videnskabelige og pædagogiske aktivitet - han kom ikke længere i kontakt med tropperne i praksis, og kun en enorm spekulationskraft og omfattende lærdom tillod ham at undgå væsentlige bommerter i sine militærvidenskabelige arbejder. Leers usædvanlige evne til at generalisere og klassificere var allerede tydelig under hans korte tjeneste i Generalstabsafdelingen. Engang blev han beordret til at udføre et arbejde, meget komplekst og omfangsrigt, som de foregående år krævede meget arbejde og tid. Til myndighedernes overraskelse bragte Leer den klar efter nogle dage; det viste sig, at han afbildede hele den omfattende tekst i form af tabeller med noter, hvorfor værkets indhold var fuldstændig udtømt.

Undervisning og videnskabelig aktivitet

Samtidig underviste Leer på militærskoler. Efter Østkrigen steg antallet af studerende på Generalstabsakademiet stærkt; under indflydelse af tidens tendenser udviklede sig også i det militære samfund en ånd af streng, ja nådesløs kritik; der var anmodninger om en ny, vital. Undervisningen i taktik lå tungt på én professor, oberstløjtnant Mezentsev, som trods al sin samvittighedsfuldhed ikke var i stand til at klare en umulig opgave og inviterede stabskaptajn Leer til at være hans assistent, som i 1858 blev udnævnt til fungerende adjungeret professor.

Hans afhandling var det fremragende værk "Om infanteriets kampformationer", som satte spørgsmålet på helt nye grunde. Samtidig blev Leer inviteret til Ingeniørakademiet for at undervise i et kursus i militærhistorie. Da dette kursus var dårligt leveret og ikke indeholdt noget lærerigt med hensyn til selve teknikken, foreslog Leer i 1860 et nyt program, som blev godkendt af konferencen. Formålet med kurset var gennem en kritisk undersøgelse at afklare de mest bemærkelsesværdige historiske fakta: betydningen af ​​befæstninger, fæstninger, befæstede lejre, forsvarslinjer og andre midler til militær ingeniørkunst, samt deres sammenhæng og afhængighed af andre elementer af militær kunst. Det bredt tiltænkte program blev udført af Leer stykkevis i løbet af flere år. Leers artikler begyndte at dukke op i blade ("Militærsamling", "Engineering Journal"), som var skitser af større arbejder planlagt af ham: "Nogle ord om den aktuelle tilstand af feltbefæstningen"; "Nogle ord om feltbefæstningens sammenhæng med taktik og om en mere rationel undersøgelse af feltbefæstningens taktiske afdeling"; Befæstningskampformationer. Feltbefæstningens emne og omfang”; "Om betydningen af ​​befæstninger i almindelighed, og i særdeleshed fæstninger, befæstede lejre, forsvarslinjer, i forhold til militærkunstens nuværende tilstand"; "Forberedelse af teatret for militære operationer i tekniske termer"; "Hærens handlinger på fæstningsområdet". Alle disse artikler gav med deres nyhed anledning til tvister og diskussioner selv i fjerne afkroge af Rusland.

Leers lange artikel "The Influence of Rifles on the Present State of Tactics" gjorde et stærkt indtryk. Titlerne på nogle af Leers artikler, der med få ord udtrykte næsten hele sagens væsen, blev til gående aforismer: "Den, der går uden om sig selv, er forbigået"; "Hver manøvre besvares af en modmanøvre, medmindre minuttet er tabt." Artiklerne "Om kampordrer", "Om stillinger", "Taktik og reguleringer", "Formen og ånden af ​​lineære og vinkelrette taktikker modsat hinanden", "De grundlæggende principper for organisation som anvendt på højere taktiske enheder" var en hele åbenbaringen.

I 1865 blev oberst Leer udnævnt til klasseinspektør ved 2. Militær Konstantinovsky-skole og indførte med sit karakteristiske ønske om kreativitet et helt specielt (lånt i udlandet) undervisningssystem, som fik navnet "Leerovskaya" på grund af dets originalitet. Lærebøger blev afskaffet, for hvert fag blev der sædvanligvis tildelt 2 forelæsninger efter hinanden; den første af dem var helliget læsning, og den anden til at forklare og udarbejde af hver kadet et abstrakt i bearbejdet form; abstractet skulle erstatte lærebogen som forberedelse til prøver og til eksamen. Dette system, smukt i design, krævede en fremragende sammensætning af lærere og den tilsvarende gennemførelse af hele uddannelsesprocessen. Der var dog få sådanne lærere, og nogle delte ikke engang Leers tro på det hensigtsmæssige i et sådant system. Den eksisterede, mens Leer var inspektør, men i 1867 blev han sendt til Frankrig og Tyskland for at inspicere militærskoler og derefter til Serbien i spidsen for en militærkommission for at omorganisere sine væbnede styrker, og efter nogen tid blev hans system helt opgivet.

Arbejder på taktik

Ja, og Leer selv udgav i 1866 lærebogen "Noter om taktik for militærskoler". Dette værk, samlet og trykt under nødens pres, hastigt (adskillige måneder), afsluttede den såkaldte. "2." del af taktikforløbet. Den yderst klare fremstilling af emnet på strengt videnskabeligt grundlag gjorde Leers bog dyrebar for hæren; det er forblevet den dag i dag, men er en bibliografisk sjældenhed. 2. udgave af dette værk, med titlen Applied Tactics, eller rettere sagt, et helt nyt værk, udkom i form af et omfattende akademisk kursus i to bøger i 1877 og 1880. Det akademiske kursus var absolut nødvendigt, eftersom professor Goremykins tidligere akademiske manual blev udgivet i 1848 og ikke kun var uegnet på grund af dens forældelse, men også til selve præsentationsmetoden, beskrivende, det vil sige ifølge Leer, ”den blev beskrevet. for det meste accepterede i en vis Tid Løsningen af ​​dette eller hint Spørgsmaal, og saa blev Teorien opfordret til at hjælpe med at retfærdiggøre den og ofte til at prise den. Riflede våben, nyt artilleri, enorme hære, oplevelsen af ​​krigene i 1870 og 1877. gav omfattende nyt stof til domme og gav anledning til "stærk mental gæring", udtrykt i en uhyre litteratur om taktik.

Leer anså det for nødvendigt at lave for hele hærens officerer først og fremmest en sammenfatning, sammenligning og kritisk analyse af synspunkter om den rationelle løsning af dette eller hint taktiske spørgsmål; det var især nødvendigt for akademiets studerende. Ved at studere forskellige emner af kurset anvendte Leer den videnskabelige metode - til at forstå den grundlæggende side af sagen og den komparative metode - til at forstå situationens indflydelse på løsningen af ​​det samme problem, både i den moderne æra og i tider fortid (historisk metode). For at en sådan filosofisk fremstilling ikke skal lide af overdreven abstraktion, introducerede han en række historiske eksempler og forskellige opgaver, der gav udlægningen karakter af konkrethed. Dermed viste kurset sig samtidig at være praktisk, "anvendelse". Leer formåede dog at undgå ulempen for sine forgængere, hvor chartret blev indført i taktik i stor skala og underordnet sig selv; han fjernede vedtægten og begrænsede sig til en analyse af egenskaberne ved forskellige lovbestemte typer og en vurdering af konstruktions- og bevægelsesmetoderne. Han blev ikke som andre revet med af overskud i historiske eksempler og gjorde det til en regel for sig selv "ikke at give en kendsgerning for en kendsgerning, men kun for at klarlægge ideen og i øvrigt så meget som nødvendigt for dens afklaring." Han accepterede klassificeringen af ​​videnskabeligt materiale kun som naturligt, som stammer direkte fra sagens essens og fremmed for enhver kunstighed, komplikation og vilkårlighed.

I spørgsmålet om klassificering var Leer en stor mester. Han opdelte hele kurset i 4 sektioner: kamp, ​​bevægelse, hvile, brug af tropper i nogle særlige tilfælde (foder, eskorte af transporter, brug af tropper under blokaden af ​​fæstninger, razziaer). Desværre lykkedes det ham endelig kun at udvikle det første afsnit, og selv da uden de sidste 2 kapitler: om kampe og om kommando og kontrol af tropper i kamp. Ganske vist kom han ind på alle kursets afdelinger i Notater om taktik for militærskoler og i tidsskriftsartikler og enkelte pjecer, men dette var kun begyndelsen på udviklingen af ​​de nævnte afdelinger. Udgivelsen af ​​Applied Tactics markerede et vigtigt stadium i udviklingen af ​​taktik som videnskab; der var intet lignende hverken i vor militærlitteratur eller i udenlandsk litteratur, og der er stadig ingen. Det stod tilbage for Leers efterfølgere i afdelingen at udvikle det forløb, han havde påbegyndt, i den af ​​ham anviste retning, efter de af ham anvendte metoder og efter det program, han havde udarbejdet. Men dette skete ikke, det monumentale arbejde standsede ved sin begyndelse; dog har forfatteren virkelig givet den vigtigste og sværeste del af forløbet. Da der i taktikken dissekeres videnskabeligt materiale for bedre undersøgelse, for at forstå taktikken som helhed, for at skabe et komplet billede af hele kampen med dens forberedelse og konsekvenser, fandt Leer det nødvendigt at give en detaljeret beskrivelse med en kritisk analyse af nogle lærerig, typisk kamp fra tiden os nærmest. Til dette formål trykte han " Slaget ved Wörth 6. august 1870" Denne pjece, skrevet med Leers karakteristiske talent, er en væsentlig tilføjelse til taktikkens forløb. Hvis Leer gjorde meget i taktik, så er hans hovedværk alligevel "Strategi". Han begyndte at læse den på Generalstabsakademiet i 1865, efter at M. I. Bogdanovich havde afsluttet sit professorat ; Leer foreslog en ny læseplan for faget, som blev accepteret af akademiet. Faktisk er forløbet allerede skitseret tidligere – det er det forløb, som Leer underviste på Ingeniørakademiet i form af kritisk-historiske analyser; det var kun tilbage at bemærke i dem, ud over den ingeniørmæssige side, det taktiske, administrative og politiske.

Arbejder med strategi

Leer udtrykte sine tanker om udviklingen og formuleringen af ​​strategiforløbet i tidsskriftsartikler: "Om betydningen af ​​kritisk militærhistorie i studiet af taktik og strategi", "Teoretiske skalaer", "Positiv militærvidenskab". Siden da har han været engageret i udviklingen af ​​strategi til slutningen af ​​sine dage, udgivet artikler og pjecer som skitser, fanget fremskridt i hans arbejde og spredt de sande strategibegreber i det militære miljø. Disse er "Strategi-videnskab og strategi-kunst"; "Betydningen af ​​forberedelser til krig i almindelighed og forberedende strategiske operationer i særdeleshed"; "Jernbanernes strategiske betydning"; "Betydningen af ​​princippet om aktivitet i krig"; "Grundlæggende sandheder giver liv til kunsten"; "The Essence of Mountain Warfare" ; "Syntese af taktik - kamp og slagtning, kunst og jubel"; "Komplekse operationer og styring af massive hære".

I begyndelsen var det nødvendigt at vejlede Generalstabsakademiets elever; Leer kompilerede meget hurtigt "Notes of Strategy" og offentliggjorde dem i 1867 i "Military Miscellany" under titlen "On the Present State of Strategy" for at "drage fordel af kommentarer fra kompetente personer" vedrørende denne nye måde at præsentere på. videnskab. Der var dog ingen kommentarer. Den anden, reviderede udgave af dette værk udkom i 1869 under titlen "Et forsøg på en kritisk-historisk undersøgelse af krigskunstens love (positiv strategi)". Skriften larmede; det var især pinligt for mange, at Leer dristigt hævede strategi til antallet af positive videnskaber. Den europæiske militærvidenskabelige verden gjorde opmærksom på forfatteren som en fremragende tænker og forfatter; det begyndte at blive oversat til fremmede sprog; snart valgte det kongelige svenske krigsvidenskabsakademi ham til medlem.

I efterfølgende udgaver (1. del overlevede 6. udgave) udvidede, supplerede, forbedrede Leer sit værk, som endelig udkom i 1898 i 3 dele:

  1. hovedoperationer (afhandling om driftslinjer);
  2. forberedende operationer (base, koncentration af tropper og forsyninger til den) og yderligere (kommunikationslinjer, forberedelse af teatret for militære operationer i ingeniørmæssig henseende, forsvarslinjer, fæstninger, jernbaner);
  3. operationer - typer af privat karakter (bjerg- og steppekrige, blandede - maritime operationer, kystforsvar, aktioner på floder);

bilagene samlede atlas over kort og planer og hele bøger over individuelle undersøgelser. Det fuldt udviklede og fuldendte værk fra hele Leers liv er bygget på strengt videnskabeligt grundlag og repræsenterer efter hans ydmyge mening "en samling af flere strategiske aksiomer og teoremer, tydeliggjort på en logisk og historisk måde og reduceret, om muligt, til én sammenhængende system."

Arbejder med militærhistorie

Leer skabte sine værker om taktik og strategi efter en dyb undersøgelse af litteratur, hovedsageligt udenlandsk, og ikke kun tidligere ( Lloyd , Jomini , Clausewitz  - som grundlag), men også moderne, som han fulgte nøje. Han studerede ikke kun militærhistorie som grundlag for taktik og strategi, men udviklede også meget af det på egen hånd. Han udgav: "Militære anliggender i det 17. århundrede", "Essay om militære operationer i Tyrkiet (1877)", "Jena-operation i 1806", "Krig i 1805", "Sammendrag af kampagnen i 1815", "Fædrelandskrig 1812 ", "Krig i 1813", "Krig i 1814" Alle disse essays er samlet ud fra trykte kilder, selv nogle få, men deres værdi ligger i en fremragende kritisk analyse af begivenheder ud fra et taktik- og strategisynspunkt, i en yderst dygtig dissektion af begivenheder, så at sige, deres anatomi, og derefter anvende videnskabsteoretiske standarder på dem. Artiklen "Peter den Store som kommandør" har samme karakter, men her er det til Leers særlige fortjeneste, at han for første gang levende og overbevisende afslørede den store betydning af Peters genialitet og kreativitet som kommandant.

Værkerne ”Offentlige foredrag om krigen 1870-71. mellem Frankrig og Tyskland ", del I (før Sedan ) og del II (indtil krigens afslutning), "The Sentence on Bazaine" har betydningen af ​​arbejde med primære kilder. Faktum er, at i 1870, da krigen mellem tyskerne og franskmændene , så vigtig for militære anliggender, begyndte, ønskede lederen af ​​Generalstabsakademiet, generalløjtnant Leontiev , at arrangere offentlige foredrag om de begivenheder, der fandt sted. Valget faldt på Leer, og udover ham ville ingen af ​​professorerne have kunnet klare en så vanskelig opgave. Jeg måtte så at sige udvikle foredrag om telegrammer, avisnyheder, flyvende brochurer osv. materiale under torden af ​​skud fra den stadig igangværende krig, og man må blive overrasket over den ekstraordinære indsigt fra Leer, der som det vendte ud senere, lavede faktuelle fejl, relativt ubetydelige; vurderingen og analysen af, hvad der skete, er helt korrekt. Forelæsningerne var en kæmpe succes; billedet af begivenhederne var tegnet klart og forståeligt, og foredragsholderens konklusioner og konklusioner, som udgjorde et reelt bidrag til videnskaben, var særligt betydningsfulde. Suverænen deltog selv i Leers forelæsninger; som en belønning for dem blev han forfremmet til generalmajor og tildelt en diamantring.

I den efterfølgende tid blev Leer grebet af en stadig mere filosofisk retning. Resultatet blev to pjecer: The Method of Military Sciences (1894) og Fundamental Questions (1897). I dem stræbte han efter på en kortfattet måde at forklare essensen af ​​sit tidligere arbejde, at udtrykke nogle generelle ideer og på sin sædvanlige måde at understøtte alt dette med eksempler. Disse pjecer er meget nyttige, da en følsom person kan lære meget af dem, og nogle historiske træk, livlige generaliseringer og sammenligninger er meget værdifulde. Glinoetsky siger i sin "Historiske skitse af Nikolaev Academy of the General Staff", der karakteriserer "hovedfiguren i afdelingen for militærkunst", (s. 266):

Professor Leer tjente som den mest komplette repræsentant for afdelingen for militær kunst, idet han tog aktiv del i alle 3 afdelinger, i virkeligheden opretholdt en livlig forbindelse mellem dem, og samtidig fængslede tilhørerne med sine figurative læsninger. Derudover er Leers navn tæt forbundet med alle de mest levende episoder af det akademiske liv. Da Leer blev sendt til udlandet i 1867 fra afdelingen for militære uddannelsesinstitutioner, bragte Leer derfra og til den akademiske konference forskellige oplysninger fra Berlin Academy , som rejste spørgsmål i vores sind om en ny metode til at præsentere militærhistoriske læsninger, om behovet for at fortsætte det akademiske forløb; notatet, han forelagde konferencen om militærrejser i Preussen, tjente som begyndelsen på etableringen af ​​feltrejser også i vores land.

En ny metode til at præsentere militærhistoriske læsninger blev praktiseret i Berlin af Verdi du Vernoy og bestod i, at foredragsholderen skitserede for tilhørerne situationen for en militærhistorisk begivenhed, som den så ud for kommandanten, og derefter inviterede hver tilhører til at lave en beslutning for ham og udtrykke den i form af ordrer, der kommer fra hovedkvarteret. Derefter blev modpartens forhold beskrevet, beslutningerne taget i virkeligheden, og hvordan det hele udspillede sig; således viste det sig, hvor formålstjenlige de beslutninger, som lytterne tog, var. Denne måde at læse på slog ikke rod. Akademiforløbet er ændret fra 2-årigt til 3-årigt - der er tilføjet et "ekstra" forløb. Hvad angår ekskursioner, er de solidt etableret i den russiske hær. Leers beretning om sin udenlandsrejse er generelt indholdsrig. I 1868 udkom to artikler fra den: "De vigtigste karakteristiske træk ved de franske og preussiske uddannelsessystemer i sammenligning med vores" og "Generalstaben og dens bemanding i Preussen og Frankrig."

Leers andre aktiviteter

Leers præstation var fantastisk; han underviste samtidig i 3 Akademier, i Skoler, holdt Foredrag for de højeste Personer, var tildelt Hovedafdelingen af ​​militære Uddannelsesinstitutioner og Medlem af Hovedkvarterets militære Uddannelsesudvalg. I 1872 blev Leer, af den højeste kommando, sendt for at ledsage storhertug Nikolai Konstantinovich under en rejse til Italien og Østrig. Efter hans hjemkomst var der tale om at udnævne Leer til krigsminister i Serbien , men han nægtede.

I 1874 blev han sendt til den internationale konference i Bruxelles , hvor han med sine studier i høj grad hjalp formanden for konferencen , A. G. Jomini (søn af en strategskribent ).

Før den tyrkiske krig 1877-1878. udtalelsen fra Leer blev anmodet om som en autoritativ strateg. Han svarede med en meget kortfattet note (denne notesbog på postpapir i stort format blev opbevaret i den militær-videnskabelige komités arkiver), hvori han kun angav generelle tanker (hovedtanken er et tilstrækkeligt antal tropper på én gang, mere er bedre end mindre), uden at berøre de detaljer, der skulle have været udviklet allerede teknisk i hovedkvarteret; sandsynligvis som et resultat af dette, blev Leers notat ignoreret. En del af det Leer udviklede og udgav efterfølgende i 1877 under titlen "Krigsteatrets betingelser på Balkanhalvøen for den russiske hær."

I 1881 blev Leers tidligere hverv suppleret med hans udnævnelse til medlem af hovedudvalget for troppernes organisation og dannelse. I det væsentlige havde han allerede været medlem af den før, da der under hans redaktion og med hans mest aktive deltagelse udkom "Field Service Charter of 1881", som udmærkede sig ved sin fuldstændighed og i høj grad lettede studiet af felttjeneste ved at hæren. I 1882 korrigerede Leer midlertidigt stillingen som chef for Generalstabsakademiet. Samme år blev han sendt til manøvrer i Frankrig og deltog derefter gentagne gange i de russiske troppers manøvrer som mellemmand. I disse tilfælde holdt hans meningsfulde ord cheferne fra at blive revet med af den officielle rutine og mindede dem om det vigtigste - den vejledende betydning af manøvren.

Leer organiserede og redigerede 2 omfattende militærpublikationer: " Encyclopedia of Military and Naval Sciences " i 8 bind, som erstattede det forældede " Military Encyclopedic Lexicon " af Zeddeler , og "Oversigt over Ruslands krige fra Peter den Store til i dag" i 3. bind, som tjente som vejledning til studiet af russisk militærhistorie i russiske militærskoler, hvor den ikke var blevet undervist før; ingen tvivl om, at dette udfyldte et betydeligt hul i uddannelsen af ​​officerer.

Chef for Generalstabsakademiet

Den 13. august 1889 blev Leer udnævnt til chef for Generalstabsakademiet . Efter enstemmig anmodning fra konferencen fortsatte han med at læse strategi. Leer drev akademiet i næsten 10 år. Denne tid var ikke præget af noget særligt bemærkelsesværdigt. Måske allerede fremskreden alder (60-70 år) og en svækkelse af energi og kreativitet, eller måske en svag karakter, som et resultat af, at Leer fuldstændig faldt under indflydelse af de personer i administrationen, der var underordnet ham, men kun personligheden af en bemærkelsesværdig videnskabsmand manifesterede sig ikke på den måde, han kunne, var forventet.

Han kan krediteres med indførelsen af ​​en særskilt afdeling for russisk militærkunsts historie, som i vid udstrækning fremrykkede udviklingen af ​​russisk militærhistorie baseret på arkivmateriale og i det hele taget på primærkilder. Ellers kan hans reformforsøg ikke kaldes vellykket. Påvirket af sine seneste filosofiske sysler introducerede Leer humaniora, såsom statsret og psykologi , i et akademisk kursus, der allerede var overbelastet med overflødige emner , eller kunstige emner, såsom "massehærens taktik." Paa samme Maade indførtes under ham »Generalstabens Tjeneste« - et Fag, der var sammensat af Brudstykker, der var lånt fra andre Militærvidenskaber, og som Følge heraf naturligvis ikke blev en selvstændig Videnskab; dette emne fandtes allerede på akademiet i 1840'erne. og blev fordømt af en sådan ekspert i sagen som D. A. Milyutin .

Ved akademiske eksamener lænede Leer sig, meget nedladende, aldrig til kravet om småkundskaber, i det hele taget alt, hvad der alene udgør hukommelsesværket, men insisterede i stedet på at klarlægge betydningen af ​​det fremlagte. I disse tilfælde var hans foretrukne udtryk: "Jeg giver dig et faktum, giv mig belysning."

Den 6. maj 1896 blev Leer udnævnt til medlem af militærrådet og forfremmet til general for infanteriet, og i 1898 forlod han kommandoen over akademiet. Han døde den 16. april  ( 29. )  1904 . Han blev begravet i St. Petersborg på Novodevichy-kirkegården [1] .

Leers teori

Leer kæmpede hele sit liv for vigtigheden af ​​korrekt teori, principper, korrekte udgangspunkter for løsningen af ​​ethvert spørgsmål. Essensen af ​​hans undervisning er kort fortalt som følger. Teori løser ikke og kan ikke løse noget. Dette er imod hendes natur. Teorien forklarer kun: elementernes egenskaber, deres indflydelse på hinanden og essensen, karakteren af ​​militære fænomener (operationer, kamp). Værktøjerne i teorien om militære anliggender er de samme som værktøjerne i enhver anden videnskab: klassifikation, induktion, deduktion og analogi. Blandt metoderne til logisk tænkning i teorien om militære anliggender, som i alle eksperimentelle videnskaber, hører det første sted til induktion. Teoriens endelige konklusioner er i form af principper, regler og normer; i forhold til praksis er der på ingen måde tale om færdige løsninger på problemer, men kun udgangspunkter (generelle og særlige) for deres korrekte løsning. Mens principper - generelle udgangspunkter for løsning af problemer - er ubetingede, det vil sige, at de altid er gyldige, uanset våbenets forhold, tid og sted, er regler og normer - særlige udgangspunkter for løsning af de samme problemstillinger - betingede, at er, at de kun er gyldige under kendte forhold. Gennem principper, regler og normer regulerer videnskaben kreativiteten og leder den ind på vejen til korrekte beslutninger. På denne måde hjælper teori kreativiteten, men forsøger ikke at tage dens plads, erstatte den med sig selv. Videnskabens regulerende magt og kreativitetens frihed eksisterer perfekt side om side. Principper, regler og normer leder kun kreativitet til vejen for korrekte beslutninger, letter det første skridt; alt andet er et spørgsmål om kreativitet. Hvis det siges, at det ikke er teoriens sag at give regler, og at der ikke er regler for handlinger, så er her en begrebsforvirring; Det er klart, at de her forstår reglerne i betydningen af ​​en universel. opskrifter, færdige løsninger til alle lejligheder; men det er ikke om disse regler, som udgør absurditet, at teorien taler.

Alt, hvad Leer hævdede, er så elementært, "det siger sig selv", at der tilsyneladende ikke burde have været nogen indvending. Men selv autoritetspersoner inden for videnskaben hånede nogle gange Leers "principper", og en publicist publicerede en hånende artikel i en populær avis under titlen "14 principper". "Du ved," sagde Leer, "for dem betyder en teoretiker en slyngel." Hvor tilfreds ville Leer have været med Leo Tolstojs ord om principper og teori: "Hvis abstrakt sandhed er sandhed, så vil det være sandhed i virkeligheden ...; Jeg bliver altid overrasket over ofte gentagne ord: ja, det er sådan i teorien, men i praksis, hvordan? Netop som om teori er en slags gode ord, der skal til for samtalen, men ikke så al praksis, altså al aktivitet, uundgåeligt er baseret på det. På samme måde talte Leer brændende for rigtigheden af ​​militær terminologi: "Korrekt at kalde noget er at forstå det korrekt." Så Leer etablerede udtrykket "strategisk reserve" - ​​en afdeling, der er tilbage til direkte forsvar af en midlertidig base. Ud over en sådan reserve, som har administrativ betydning, kan der ikke være andre reserver i strategien. Leer sagde ligeud, at "i strategien er reserver et kriminelt fænomen," og forstærkede positionen med Napoleons berømte sætning : "Generaler, der redder friske tropper dagen efter slaget, bliver normalt slået." Det ser ud til, at spørgsmålet er løst; Leer havde dog endnu ikke haft tid til at gå i graven, da udtrykket ikke kun i litteraturen, men også på det officielle sprog viste sig at være perverteret og ofte blev kaldt en strategisk reserve - en reserve af flere hære, der opererede i kamp side om side med hinanden. Hvis taktik udleder deres opgaver fra strategi, så afhænger strategi til gengæld af politiske indikationer. Leer var en af ​​de første til fuldt ud at belyse det gensidige forhold mellem politik og strategi.

Med hensyn til betydningen af ​​hans arbejde, som militærforsker, bør Leer placeres ved siden af ​​Lloyd , Jomini og Clausewitz . Leer læste sine forelæsninger stående, lukkede ofte øjnene og gik rundt; præsentationen var glat, meget veltalende, figurativ, ofte ordrig. I tiltalen var Leer meget høflig og gæstfri (Leers lørdage), men med sin familie var han ofte irritabel og lunefuld; ekstremt egoistisk og samvittighedsfuld. Hans bibliotek, omhyggeligt samlet og ikke kun læst, men også studeret, blev solgt for 20 tusind rubler.

Ærestitler

Leer var æresmedlem af 3 militære. akademier, hvor han underviste, og St. Petersborg Universitet og et tilsvarende medlem af Videnskabernes Akademi .

I 1893, under fejringen af ​​35-året for hans professorat, blev kapital indsamlet ved tegning (mere end 20 tusind rubler) til en pris opkaldt efter ham for de bedste essays om militær kunst og især om de afdelinger for militærvidenskab, som Leer selv udviklet.

Akademiet havde en sal opkaldt efter Leer, hvor hans portræt er placeret.

Valgt bibliografi

Chinoproizvodstvo

Anciennitet i rækker:

Priser

Udenlandsk:

Noter

  1. ↑ Grav på planen for Novodevichy-kirkegården (nr. 57) // Afdeling IV // Hele Petersborg for 1914, adresse og opslagsbog for St. Petersborg / Udg. A. P. Shashkovsky . - Sankt Petersborg. : A. S. Suvorins presse - "Ny tid", 1914. - ISBN 5-94030-052-9 .

Litteratur

Links

  Gå til Wikidata-elementet  Ordbøger og encyklopædier
  • Stor russer
  • Brockhaus og Efron
  • Militær Sytina
  • Lille Brockhaus og Efron