Natalia Aleksandrovna Bonk | |
---|---|
Navn ved fødslen | Natalya Aleksandrovna Krol |
Fødselsdato | 2. juli 1924 |
Fødselssted | |
Dødsdato | 21. november 2020 (96 år) |
Et dødssted | |
Land | |
Arbejdsplads | |
Alma Mater | |
Akademisk titel | Professor |
Natalya Alexandrovna Bonk (født Krol ; 2. juli 1924 , Moskva - 21. november 2020 , Moskva) - sovjetisk og russisk lærer og sprogforsker , forfatter til en populær metode til at lære engelsk, professor ved Det litterære institut [2] .
Far - Alexander Efimovich Krol (1889-1974), søn af en Nikolaev - købmand fra det andet laug [3] , før revolutionen dimitterede han fra St. Petersburgs Mineinstitut med en guldmedalje ; senere stod han i spidsen for fabrikken af maling og fernis i Dorogomilovo , derefter var han senioringeniør i det første hoveddirektorat for folkekommissariatet for luftfartsindustrien [4] , indehaver af Den Røde Stjernes orden (1945) [5] . Mor - Rosalia Mikhailovna Krol-Boyarskaya (1902-1970) [6] , musiker (pianist og sanger), efter tre kurser på Odessa-konservatoriet i klaverklassen , flyttede hun til Moskva, studerede vokalkunst hos Evgenia Zbrueva ; kunstner af Moscow State Philharmonic [3] .
Hovedpersonen i hendes barndomsliv, Natalya Aleksandrovna, betragtede barnepige Anna Ivanovna Gracheva, en indfødt i landsbyen Vasilki, Smolensk-provinsen, som introducerede hende til religion, lærte hende at bede og, uden hendes forældres viden, døbte hende ind i ortodoksi [3] .
I en alder af 4 lærte pigen at læse fra bogen "Crocodile" af Chukovsky med store bogstaver og illustrationer af Remizov ). Som studerende lærte hun, at den undervisningsteknik, hun brugte på et indfald, kaldes "hele ord-metoden". Derefter læste hun glubsk, og hendes morbror, forfatteren Aron Movshevich Boyarsky (1907—?), spillede en vigtig rolle i introduktionen af litteratur .
Fra en alder af fem begyndte pigen at blive taget til den såkaldte "gruppe", som på hver Moskva-boulevard lærte tysk til børn, hvilket var meget populært i slutningen af 1920'erne i USSR. Natalia blev taget for at studere ved Patriarkens Damme , hvor to ældre damer fra russiske tyskere talte med eleverne. ”Mine læreres tysk var lidt forældet. Vi blev ikke lært at skrive eller læse, kun at tale. Og et år senere mumlede alle allerede livligt på tysk,” huskede Natalya Aleksandrovna [3] . Hun fortsatte derefter med at studere tysk i skolen [8] .
Natalia Bonk, på anbefaling af sin fars chef, folkekommissæren for luftfartsindustrien P. I. Baranov , blev straks optaget i anden klasse i den prestigefyldte, "regerings" eksemplariske skole nr. 25 i Staropimenovskiy Lane , hvor Svetlana Stalin studerede en klasse yngre end hende , og tre ældre - hendes bror Vasily [3] .
“Mine venner og klassekammerater og jeg voksede op som rigtige internationalister og patrioter. Der var ikke tale om nogen manifestationer af fremmedhad eller fordømmelse: de kunne holde op med at sige hej og endda slå dem. Da de så uretfærdighed, rejste de sig. Et ungt civilsamfund var planlagt,” huskede N. A. Bonk om hendes skoleår [3] .
I barndommen og ungdommen var Natalya kunstnerisk, en regelmæssig på Moskvas ungdomsteater og stjernen i skoleforestillinger [3] . Ifølge hende kom hun ind på fakultetet for engelsk ved Moskvas statspædagogiske institut i en alder af 16 rent ved et tilfælde. Hjemvendt fra Kulturparken , hvor hun købte rationeringskort , langs Ostozhenka til fods, gik hun til Institut for Fremmedsprog og stødte på Institut for Engelsk, hvor hun mødte professor i fonetik Alexander Lvovich Trakhterov . Til hendes ønske om at gå ind i det første år spurgte professoren: "Hvorfor engelsk?". Pigen svarede, at hun allerede talte flydende tysk. Da hun som fremragende studerende kun skulle bestå et interview for at komme ind på universitetet, blev hun optaget på instituttet [3] [8] .
I efteråret 1942 blev pigen efterladt alene i lejligheden: hendes mor talte i frontlinjens propagandahold , hendes far rejste til evakuering , og der var endda oplysninger om, at han var død. Det faktum, at han var i live, erfarede familien fra listen over dem, der blev tildelt Den Røde Stjernes orden , offentliggjort i avisen [9] .
I 1945 dimitterede hun fra Pædagogisk Institut for Fremmedsprog .
Efter endt uddannelse begyndte Natalya Alexandrovna at arbejde på fremmedsprogskurser i Udenrigshandelsministeriet , hvor hun skulle lære at undervise i alle aspekter af sproget - fra fonetik til forretningsengelsk [3] .
Engang kom en seniorlærer på kurset til Natalya Alexandrovna for en åben lektion og blev interesseret i, hvor hun tager øvelser til at studere grammatiske strukturer. Natalya Alexandrovna svarede, at hun skrev dem selv på grund af manglen på materiale i de tilgængelige lærebøger. Derefter blev hun kaldt til direktoratet og tilbudt at lede udarbejdelsen af materiale til at lære engelsk. Galina Akimovna Kotiy og Natalya Anatolyevna Lukyanova blev føjet til gruppen af metodologer , og de tre af dem begyndte at arbejde på lærebogen og brugte hver deres styrker.
Den første del af lærebogen blev udgivet af forlaget Globus i 1960 [3] [8] . Efterfølgende blev lærebogen genoptrykt mange gange, suppleret og revideret. Natalya Alexandrovna er også forfatter til en række udviklinger inden for engelskundervisning.
På forskellige tidspunkter underviste hun i engelsk på kurserne i USSR's udenrigsministerium , ved det all-russiske akademi for udenrigshandel [10] .
Siden 1993 ledede hun studiet af engelsk ved det litterære institut opkaldt efter A. M. Gorky , var professor.
I slutningen af 1990'erne skrev Natalya Alexandrovna sammen med sin datter Irina Bonk den populære lærebog "English Step by Step" [10] .
Hun døde den 21. november 2020 i en alder af 97 [11] . Hun blev begravet på Vostryakovsky-kirkegården .
N. A. Bonk udarbejdede sine lærebøger til folk, der taler russisk som deres modersmål, baseret på forskelle i den grammatiske struktur af russisk og engelsk, i ordforråd og fonetik, hvilket kan forårsage vanskeligheder i uddannelsesprocessen. Samtidig er Bonks lærebøger baseret på fælles træk ved begge sprog [8] .
Natalya Alexandrovna anbefalede, at alle, der studerede et fremmedsprog, fortsætter med at bruge det: læs, lyt til radio- og tv-udsendelser, hun selv gjorde dette hele sit liv. "Hvis du beslutter dig for at lære et sprog, skal du først og fremmest selv svare på spørgsmålet, hvorfor du har brug for det. Hvis vi taler om en turistrejse, er en parlør nok. Og hvis du vil bruge dette sprog i dit fag, skal du forberede dig på en solid tid og et solidt forløb,” sagde hun [8] .
Intensive kurser, som blev udbredt i 1990'erne, betragtede hun som en del af studiet af sproget, forudsat at selve intensiven er nøje forberedt og tager højde for behovet for hyppig gentagelse af materialet. Samtidig skal hver lektion være interessant, give mulighed for at tale med både læreren og alle elever. Hun anså "livekommunikation på person-til-person-niveau" for at være meget vigtig for at lære sproget, det er dette, der også giver dig mulighed for at tale uden accent, og adoptere talemåden fra modersmål, forudsat at de taler korrekt [8] .
Lærebogen af N. A. Bonk, der har tålt mange oplag, anses for at være den bedste til selvstudium i et professionelt miljø. Det har alle sektioner (fonetisk, leksikalsk, grammatisk), bredt præsenteret forstærkende praktisk materiale, der giver dig mulighed for at lære at tale, lytte, læse og skrive. Introduktionskurset giver teori, hverdagsord og de mest nødvendige grammatiske regler (f.eks. skal alle bøjninger af verbet være i ubestemte og kontinuerte tider). En studerende fra det grundlæggende mestrer ordforråd, evnen til at opbygge en dialog, specifik udtale og intonation, som forfatterne tegnede diagrammer for i hånden, der angiver tonen i hvert ord med pile, bindestreger, prikker [12] .
Ordbogs- og grammatikreferencen er "bundet" til hver lektion separat, så du kan mestre materialet konsekvent og huske det hurtigere [12] .
![]() |
---|